【題目】為保證司乘人員的安全,轎車(chē)上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng).當(dāng)乘客坐在座椅上時(shí),座椅下的開(kāi)關(guān)S1閉合,若未系安全帶,則開(kāi)關(guān)S2斷開(kāi),儀表盤(pán)上的指示燈亮起;若系上安全帶,則開(kāi)關(guān)S2閉合,指示燈熄滅.下列設(shè)計(jì)最合理的電路圖是( )
A.
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】解:A、兩開(kāi)關(guān)串聯(lián),只有乘客坐下,系上安全帶時(shí)指示燈才會(huì)發(fā)光,故A不符合題意; B、指示燈與S1串聯(lián),與S2并聯(lián),乘客坐下時(shí)指示燈亮,系上安全帶時(shí),指示燈被短路熄滅,并且不會(huì)出現(xiàn)電源短路,故B符合題意;
C、指示燈與S1串聯(lián),與S2并聯(lián),乘客坐下時(shí)指示燈亮,系上安全帶時(shí),指示燈被短路熄滅,但出現(xiàn)電源短路,故C不符合題意;
D、兩開(kāi)關(guān)并聯(lián),無(wú)論乘客坐下,還是系上安全帶,指示燈都會(huì)發(fā)光,故D不符合題意.
故選:B.
由題意知,只有坐在座位上時(shí),指示燈才亮,故S1可控制燈,當(dāng)開(kāi)關(guān)S2閉合時(shí),燈又不亮了,說(shuō)明指示燈被S2短路了.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了方便彼此間的交流,國(guó)際上建立了一套統(tǒng)一的計(jì)量單位體系,叫國(guó)際單位制.在國(guó)際單位制中,電流的基本單位是_____(填寫(xiě)中文名稱(chēng)),歐姆是_____(填寫(xiě)物理量名稱(chēng))的單位.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明用水平方向的力,推靜止在水平地面上的桌子,但沒(méi)有推動(dòng),關(guān)于小明對(duì)桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是
A. 推力小于摩擦力B. 推力等于摩擦力
C. 推力小于桌子的重力D. 推力等于桌子的重力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)探究中所連接的電路.開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí),電流表的示數(shù)是1.2A,S2斷開(kāi)時(shí),電流表的示數(shù)變化了0.5A.下列判斷正確的是( )
A.通過(guò)L1的電流為1.2A
B.通過(guò)L1的電流為0.5A
C.通過(guò)L2的電流為0.7A
D.通過(guò)L2的電流為0.5A
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)歸納出壓強(qiáng) p與力 F的關(guān)系式:p=_________________。
F/N | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 |
p /Pa | 70 | 82 | 94 | 106 | 118 | 130 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,早期照相館里攝影師取景時(shí)看到的像是倒立的.有幾位同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象展開(kāi)了討論( )
甲.將照相機(jī)靠近兩位照相的人,可以看到兩位照相人的全身像
乙.調(diào)整相機(jī)和兩位照相人之間的距離,人像變小時(shí),應(yīng)減小相機(jī)鏡頭和膠片之間的距離
丙.要使人像更亮,必須在兩位照相的人身后進(jìn)行“補(bǔ)光”
丁.現(xiàn)在的相機(jī)利用光學(xué)或電子技術(shù),把倒立的像轉(zhuǎn)變成正立的,便于觀察.
A. 甲與乙 B. 甲與丙 C. 乙與丁 D. 丙與丁
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】地鐵9號(hào)線是松江市民出行搭乘的重要交通工具,當(dāng)9號(hào)線列車(chē)啟動(dòng)時(shí),以站臺(tái)為參照物,列車(chē)是___的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)。加速過(guò)程中,列車(chē)的動(dòng)能____,慣性____(后兩格選填“增大”、“不變”或“減小”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用一把所示的刻度尺,測(cè)量物理書(shū)的寬,他的測(cè)量方法如圖所示,圖中A是他觀察讀數(shù)時(shí)眼睛的位置,請(qǐng)指出這位同學(xué)測(cè)量中的三個(gè)錯(cuò)誤之處:
(1) ;
(2) ;
(3) .
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