【題目】如圖所示是小剛同學在“測量滑輪組的機械效率”實驗中使用的實驗裝置，得到的數(shù)據(jù)記錄在下方表格中。關(guān)于小剛的實驗，忽略繩重和摩擦，下列說法不正確的是（ ）

實驗次數(shù)

1

2

3

鉤碼重G/N

4

4

6

鉤碼上升高度h/m

0.1

0.1

0.1

繩端拉力F/N

1.8

1.4

2.4

繩端移動距離S/m

0.3

0.5

0.3

機械效率η

74%

57%

83%

A.由表中數(shù)據(jù)可知，第1次實驗是使用甲圖做的實驗

B.由表中數(shù)據(jù)可知，第2次實驗是使用乙圖做的實驗

C.由第1、2次數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與動滑輪的自重有關(guān)

D.由第2、3次數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼的重力有關(guān)

【答案】D

【解析】

；

由圖知道，承擔物重是繩子的段數(shù)是n甲=3，n乙 =5；

A．由第一次實驗數(shù)據(jù)和s=nh知道，

即第一次實驗是使用甲圖做的實驗，故A正確，不符合題意；

B．由第二次實驗數(shù)據(jù)和s=nh知道，

即第而次實驗是使用乙圖做的實驗，故B正確，不符合題意；

C．由1、2次實驗數(shù)據(jù)知道，動滑輪重不同，滑輪組的機械效率不同，即滑輪組的機械效率與動滑輪的自重有關(guān)，故C正確，不符合題意；

D．由2、3次實驗數(shù)據(jù)知道，提升物體的繩子的條數(shù)不相同，即使用了不相同的裝置，且提升的鉤碼重不同，由于沒有控制變量，所以，機械效率不同，不能說明滑輪組的機械效率與被提升的鉤碼的重力有關(guān)，故D錯誤，符合題意。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“影響電阻大小因素”的實驗中，某小組設(shè)計的探究電路圖如左圖，右圖為可供選擇的材料導體。

（1）在探究導體的電阻與材料關(guān)系時，應(yīng)選用__________兩個導體分別接入電路的EF間。

（2）在將B、C兩個導體分別接入電路EF間時，則接入___________導體燈泡會更亮些。

（3）在將B、D兩個導體分別接入電路時，觀察到接導體D比接B燈泡更亮些，則分析得出的結(jié)論是____________。

（4）評估：你認為此次探究在電路設(shè)計上的不足是__________，你的改進意見是______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學用如圖甲所示電路“探究并聯(lián)電路中電流的特點”.

(1)在連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于_______狀態(tài).

(2)小明同學先將電流表接在A點處，閉合開關(guān)后，觀察到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是:__；排除故障后閉合開關(guān)試觸時，又發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是_____.

(3)再次排除故障后，用電流表分別測出電路中的A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復實驗，記錄數(shù)據(jù)如下表所示，該表格設(shè)計中存在的不足之處是_____.

實驗序號

A處的電流

B處的電流

C處的電流

1

0.2

0.2

0.4

2

0.3

0.3

0.6

3

0.4

0.4

0.8

4

0.5

0.5

0.2

第4次測量時，數(shù)據(jù)“0.2”明顯有誤，據(jù)你分析，造成這一錯誤最有可能的原因是_____.

(4)小明通過數(shù)據(jù)分析得出實驗結(jié)論:并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍.老師指出這個結(jié)論不一定成立，為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點，小明應(yīng)該_____.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“并聯(lián)電路中的電流關(guān)系”時，小明和小麗都按圖甲所示電路做實驗.

(1) 小明閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，產(chǎn)生這種情況的原因是__________________.調(diào)整后，小明記錄的數(shù)據(jù)如表一所示.

表一 小明記錄的數(shù)據(jù)

電流 次數(shù)

1

2

3

/A

0.16

0.20

0.24

/A

0.16

0.20

0.24

/A

0.32

0.40

0.48

(2) 小麗閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，產(chǎn)生這種情況的原因是___________.調(diào)整后，小麗記錄的數(shù)據(jù)如表二所示.

表二 小麗記錄的數(shù)據(jù)

實驗次數(shù)

1

2

3

/A

0.1

0.4

0.8

/A/p>

0.2

0.2

0.2

/A

0.3

0.6

1.0

(3)如果將兩只電流表分別接在B和C處，當開關(guān)S閉合后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)分別如圖丁、戊所示，則C處電流表的讀數(shù)應(yīng)為__________A.

(4)通過對他們的實驗數(shù)據(jù)分析，可以得出結(jié)論____________。

(5)小明在實驗中，是靠改變_____而得到實驗數(shù)據(jù)的.他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”，他得出這個結(jié)論的理由是________.

(6)小麗在實驗中，是靠改變_________而得到實驗數(shù)據(jù)的.

(7)他們測量三次的目的是________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小聰在做“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗，其實驗過程如下：

（1）小明在檢查實驗器材時發(fā)現(xiàn)電壓表指針如圖甲所示，接下來對電壓表進行的操作是_____。問題解決后，開始按圖乙連接好電路，用開關(guān)試觸時發(fā)現(xiàn)電壓表指針又偏轉(zhuǎn)到圖甲的位置，則電壓表產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_____。改正錯誤后，他根據(jù)圖乙連接好電路，閉合開關(guān)S，電壓表示數(shù)如圖丙所示，為了使實驗結(jié)果更準確，接下來他應(yīng)該斷開開關(guān)，將電壓表改接到_____量程（選填“大或小”）

（2）改正錯誤后，小明用電壓表分別測量L1兩端的電壓UAB、L2兩端的電壓UBC和L1、L2兩端的總電壓UAC, L1、L2應(yīng)該選擇規(guī)格_____（選填“相同或不同”）的燈泡。更換燈泡再做兩次實驗，將三次測出的電壓值填入表中，分析表格中的數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論：串聯(lián)電路中電源電壓等于各用電器兩端電壓_____。

實驗次數(shù)

UAB

UBC

UAC

第一次

0.8

2.2

3

第二次

1

2

3

第三次

1.2

1.8

3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某小組同學在進行“探究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗中，畫出了實驗電路如圖甲所示。

（1）根據(jù)電路圖，用筆代替導線在圖乙中連接實物。

（______）

（2）閉合開關(guān)后，電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖甲所示。接下來的操作應(yīng)該是___________________。

（3）更正連接后再次閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)L1亮，L2不亮。小組同學提出了不同的猜想：①燈泡L2斷路②燈泡L2短路③燈泡L2完好，但因為電流太小無法發(fā)光或發(fā)光不明顯.

①猜想__________是錯誤的，你的判斷依據(jù)是________________

②為了進一步排除故障，實驗小組的同學將燈泡L2扭出，用導線直接接在一節(jié)干電池上，圖乙中連接方法正確的是__________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗中，設(shè)計了如圖1所示的電路圖

(1)小明同學設(shè)計電路圖，如圖1，請根據(jù)電路圖將圖2的器材連接起來，要求電流表測量c點的電流（選擇合適的量程）

（________）

(2)他測量了a、b、c三處的電流，記錄的數(shù)據(jù)如下表。

Ia/A

Ib/A

Ic/A

0.44

0.2

0.24

①接下來小明應(yīng)該操做的環(huán)節(jié)是（__________）

A.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

B.換用不同規(guī)格的燈泡多做幾次試驗，記錄數(shù)據(jù)。

C.整理實驗器材，結(jié)束實驗。

②根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)能得到的結(jié)論是：________________。

(3)該實驗應(yīng)選用___________（相同/不同）的燈泡，原因是_____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如下圖所示的“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中:

(1)觀察圖中(1)和(2)中的現(xiàn)象,可分析歸納出______

(2)觀察圖中(2)和(3)中的現(xiàn)象,可分析歸納出______。

(3)觀察圖中(1)和(3)中的現(xiàn)象,則可通過比較______和______的比值來比較壓力的作用效果。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅和小明合作進行“杠桿平衡條件”的實驗探究．

（1）若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向_____（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．

（2）在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．

次數(shù)

F1/N

L1/cm

F2/N

L2/cm

1

1

10

2

5

2

2

10

1

20

3

2

15

3

10

小明根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是：_____．

（3）在實驗中，改變力和力臂的大小得到多組數(shù)據(jù)的目的是_____（填序號）

A．使測量數(shù)據(jù)更準確

B．多次測量取平均值減小誤差

C．避免偶然性，使實驗結(jié)論具有普遍性

（4）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小紅在杠桿上的A點處掛4個鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B點掛_____個鉤碼．當杠桿平衡后，將A點和B點下方所掛鉤碼同時向O靠近一格，杠桿會_____（填“左側(cè)下降”、“右側(cè)下降”或“仍水平平衡”）．

（5）完成實驗后，小紅利用杠桿的平衡條件來測量石塊的密度：

①在溢水杯中裝滿水，如圖丙所示，將石塊緩慢浸沒在水中，讓溢出的水流入小桶A中；

②將石塊從溢水杯中取出，擦干后放入另一相同小桶B中，將裝有水和石塊的A、B兩個小桶分別掛在調(diào)好的杠桿兩端，移動小桶在杠桿上的位置，直至杠桿在水平位置恢復平衡，如圖丁所示；

③此時小桶A、B的懸掛點距支點O分別為13cm和5cm，若不考慮小桶重力，則石塊密度的測量值為_____kg/m3；若考慮小桶重力，石塊的實際密度將比上述測量值_____（選填“大”或“小”）．

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