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精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
人類對火的認識和利用,改變了世界.也改變了自己,可以說人類文明史,就是火的利用史.
(1)如果你身處遙遠的古代.你有哪幾種獲得火種的方法,請寫出三種獲取火種的方法:
(2)由于對流,熱空氣上升,在日常我們所見的燭焰,如圖所示.但假如在完全失重充滿空氣的太空船里,你認為燭焰的形狀是
B
B

A、   B、   C、   D、不能點燃
(3)由于火焰溫度很高.會使空氣發(fā)生電離.從而火焰周圍充滿了正、負離子.如果你用手摩擦一束細塑料包扎帶,由于靜電作用,包扎帶會張開,如圖.當你把火焰靠近包扎帶時會發(fā)生
B
B


A.包扎帶張得更開  
B.包扎帶會合攏.
C.包扎帶張開的情況不變.
D.包扎帶先合攏后張開.
(4)如果在一個比較深且窄的直筒型玻璃容器的底部點燃一根蠟燭,一段時間后,蠟燭會熄滅或火焰變得很�。埨敏宓逗鸵粡堊銐虼蟮挠布埰�,設計一個簡單方案,讓蠟燭能長時間正常地燃燒.把設計圖畫在紙上,并對操作步驟作簡要說明.
分析:(1)火的發(fā)現促進了人類文明的發(fā)展,古代取火的方法很多,有:擊石取火、鉆木取火、弓鉆取火、藤條取火等;
(2)重力的方向是豎直向下的,由于重力的作用,液體和氣體的形狀受重力的影響,一旦重力消失,其形狀會發(fā)生變化;
(3)電荷之間的作用規(guī)律是:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引;
(4)蠟燭不能燃燒或火焰很小,說明支持燃燒的氧氣含量降低,增加氧氣含量即可解決問題.
解答:解:(1)獲取火種的方法有:利用雷電取火,利用火山熔巖取火,鉆木取火,利用撞擊、敲打等方式取火;
(2)由于失重,火焰的形狀不再是紡錘形,應該是圓形了,故選B;
(3)火焰周圍充滿了正、負離子,細塑料包扎帶靠近時,正負離子就會轉移到塑料扎帶上,塑料扎帶由于帶上異種電荷而相互吸引,故選B;
(4)燃燒消耗氧氣,從氧氣的補充角度考慮,故答案為:用紙片將直筒形玻璃容器一隔為二,在底部留有空隙.
點評:本題是一道競賽題,考查范圍比較廣,綜合性強,重點考查學生理論聯(lián)系實際的實際應用能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,感知人類科學探索歷程的艱辛、漫長與富有意義,回答問題.
從哥白尼創(chuàng)立“日心說”談起
公元2世紀時,希臘天文學家托勒密確立了地球靜止不動,地球是宇宙的中心,日月星辰都圍繞地球轉動的“地心說”.這種錯誤的觀點之所以能發(fā)展起來并統(tǒng)治歐洲達1400年之久,其原因是:一方面是這種“理論”符合人們對天體的粗淺觀察;另一方面是因為這種“地球中心說”符合“上帝創(chuàng)世說”的需要,為它提供了“科學依據”.因此教會就憑借著自己的勢力大肆宣揚“地心說”.但并非所有的希臘哲學家和天文學家都同意這種說法.公元前4世紀,古希臘哲學家亞里士多德提出了大地是球形的證據:月食時的黑影是地球的投影,它是個圓弧,可見地球是球體或者是近似的球體.公元前270年,古希臘天文學家阿里斯塔克曾經測定太陽和月亮對地球的近似比值,同時還提出地球繞太陽運轉的理論.可惜,這古代樸素的“日心說”,在那時候卻沒有人相信.《圣經》成了當時檢驗真理的標準,與《圣經》不同的觀點就是“異端邪說”,就是褻瀆“神靈”,就要受到宗教法庭的嚴厲制裁.因此,在漫長的歷史時期里,科學真理的傳播被禁錮了.
到了16世紀,波蘭天文學家哥白尼在大學求學時,受進步教授和古希臘“日心說”的影響,自己又長期從事天文觀察,逐漸認識到托勒密的“理論”不過是騙人的鬼話.他利用工作余暇寫成了《天體運行論》,書中主要論點為:地球不是宇宙的中心,而只是月亮公轉的中心;所有的天體都以太陽為中心點繞太陽轉動,所以太陽是宇宙的中心.哥白尼完成了這部著作后,猶豫了36年,于1543年才拿出去出版.書一問世,即遭到了教會的壓制和攻擊,書被教會宣布為禁書,對于擁護真理支持哥白尼學說的學者,教會也大施淫威. 
1548年誕生的意大利思想家布魯諾宣傳和發(fā)展了哥白尼的思想.他大膽地宣稱:“宇宙是無限的,而不是一個體積有限的球.太陽是一顆恒星,而其他恒星也和太陽一樣發(fā)熱、發(fā)光.每個恒星的周圍都有許多行星在圍繞著運行.這樣,無限多的恒星系就像連環(huán)畫一樣,作著無止境的重復.”他的言行使教會恐懼和痛恨.教會以布魯諾反對《圣經》為罪名,將布魯諾逮捕,嚴刑拷打審訊,在長期囚禁之后,1600年堅強不屈的布魯諾被送到火刑場上活活燒死.
真理的聲音是無法燒毀的,一個人倒下去了,千百個人站起來.哥白尼去世不久,丹麥天文學家第谷用自己改進了的儀器對天空進行了大量的觀測,獲得了比哥白尼數量更多、質量更好的資料.第谷沒有來得及把自己的資料整理成書就告別了人世,他的學生德國天文學家開普勒繼承了他的事業(yè),又經過16年的苦心鉆研,1609年和1618年先后發(fā)表了行星繞日運行的第一、第二和第三定律.在這些定律中,他一方面證明了太陽是行星的運行中心,另一方面也說明行星不是像哥白尼理解的那樣圍繞太陽在一些同心圓上轉動,而是按不同的橢圓形軌道在運行,太陽的位置在橢圓形軌道的一個焦點上.
意大利科學家伽利略站在威尼斯的圣馬爾教堂塔樓上,第一次用望遠鏡觀測浩瀚的天空,發(fā)現了哥白尼假設的天文事實,有4個衛(wèi)星在繞木星不停地轉動.伽利略也因此受到了迫害.
一方面,哥白尼學說不承認上帝的存在,受到了教會的殘酷迫害,使這個學說傳播得很慢;另一方面,行星成年累月地圍繞太陽不停地運行,是什么力量在推動它,哥白尼無法解釋.
利略發(fā)現,一個物體運動起來后,只要沒有別的物體對它作用,這個物體就會沿直線一直不快不慢地運動下去--慣性定律.按照伽利略的發(fā)現,在圖中地球會沿虛線所示的方向一直運動下去.后來又經過牛頓等人的努力,證明了萬有引力是使行星繞日運行所需的力.在這一個又一個鐵的事實面前,教會不得不在1757年解除了對哥白尼著作的禁令.最后,在1882年又被迫承認了哥白尼的學說.科學終于戰(zhàn)勝了神權.
(1)公元2世紀時,希臘天文學家托勒密在不充分觀察的基礎上確立了思辨性的“
地心
地心
說”;公元前270年,古希臘天文學家阿里斯塔克提出古代樸素的“
日心
日心
說”;到了16世紀,波蘭天文學家
哥白尼
哥白尼
,經過長期天文觀察,利用工作余暇寫成以“
日心
日心
說”為主要論點的
《天體運行論》
《天體運行論》
一書.
(2)率先用望遠鏡觀察天空,得到天體運行的數據有力地支持哥白尼的“日心說”的科學家是
A
A

A.第谷      B.開普勒     C.伽利略      D.牛頓.
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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

人類對火的認識和利用,改變了世界.也改變了自己,可以說人類文明史,就是火的利用史.
(1)如果你身處遙遠的古代.你有哪幾種獲得火種的方法,請寫出三種獲取火種的方法:
(2)由于對流,熱空氣上升,在日常我們所見的燭焰,如圖所示.但假如在完全失重充滿空氣的太空船里,你認為燭焰的形狀是______
A、
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   B、
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   C、
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   D、不能點燃
(3)由于火焰溫度很高.會使空氣發(fā)生電離.從而火焰周圍充滿了正、負離子.如果你用手摩擦一束細塑料包扎帶,由于靜電作用,包扎帶會張開,如圖.當你把火焰靠近包扎帶時會發(fā)生______

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A.包扎帶張得更開  
B.包扎帶會合攏.
C.包扎帶張開的情況不變.
D.包扎帶先合攏后張開.
(4)如果在一個比較深且窄的直筒型玻璃容器的底部點燃一根蠟燭,一段時間后,蠟燭會熄滅或火焰變得很�。埨敏宓逗鸵粡堊銐虼蟮挠布埰�,設計一個簡單方案,讓蠟燭能長時間正常地燃燒.把設計圖畫在紙上,并對操作步驟作簡要說明.
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闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目:初中物理 來源:《第1章 聲現象》2013年單元測試卷(臨沂市青云中心中學)(解析版) 題型:解答題

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從哥白尼創(chuàng)立“日心說”談起
公元2世紀時,希臘天文學家托勒密確立了地球靜止不動,地球是宇宙的中心,日月星辰都圍繞地球轉動的“地心說”.這種錯誤的觀點之所以能發(fā)展起來并統(tǒng)治歐洲達1400年之久,其原因是:一方面是這種“理論”符合人們對天體的粗淺觀察;另一方面是因為這種“地球中心說”符合“上帝創(chuàng)世說”的需要,為它提供了“科學依據”.因此教會就憑借著自己的勢力大肆宣揚“地心說”.但并非所有的希臘哲學家和天文學家都同意這種說法.公元前4世紀,古希臘哲學家亞里士多德提出了大地是球形的證據:月食時的黑影是地球的投影,它是個圓弧,可見地球是球體或者是近似的球體.公元前270年,古希臘天文學家阿里斯塔克曾經測定太陽和月亮對地球的近似比值,同時還提出地球繞太陽運轉的理論.可惜,這古代樸素的“日心說”,在那時候卻沒有人相信.《圣經》成了當時檢驗真理的標準,與《圣經》不同的觀點就是“異端邪說”,就是褻瀆“神靈”,就要受到宗教法庭的嚴厲制裁.因此,在漫長的歷史時期里,科學真理的傳播被禁錮了.
到了16世紀,波蘭天文學家哥白尼在大學求學時,受進步教授和古希臘“日心說”的影響,自己又長期從事天文觀察,逐漸認識到托勒密的“理論”不過是騙人的鬼話.他利用工作余暇寫成了《天體運行論》,書中主要論點為:地球不是宇宙的中心,而只是月亮公轉的中心;所有的天體都以太陽為中心點繞太陽轉動,所以太陽是宇宙的中心.哥白尼完成了這部著作后,猶豫了36年,于1543年才拿出去出版.書一問世,即遭到了教會的壓制和攻擊,書被教會宣布為禁書,對于擁護真理支持哥白尼學說的學者,教會也大施淫威. 
1548年誕生的意大利思想家布魯諾宣傳和發(fā)展了哥白尼的思想.他大膽地宣稱:“宇宙是無限的,而不是一個體積有限的球.太陽是一顆恒星,而其他恒星也和太陽一樣發(fā)熱、發(fā)光.每個恒星的周圍都有許多行星在圍繞著運行.這樣,無限多的恒星系就像連環(huán)畫一樣,作著無止境的重復.”他的言行使教會恐懼和痛恨.教會以布魯諾反對《圣經》為罪名,將布魯諾逮捕,嚴刑拷打審訊,在長期囚禁之后,1600年堅強不屈的布魯諾被送到火刑場上活活燒死.
真理的聲音是無法燒毀的,一個人倒下去了,千百個人站起來.哥白尼去世不久,丹麥天文學家第谷用自己改進了的儀器對天空進行了大量的觀測,獲得了比哥白尼數量更多、質量更好的資料.第谷沒有來得及把自己的資料整理成書就告別了人世,他的學生德國天文學家開普勒繼承了他的事業(yè),又經過16年的苦心鉆研,1609年和1618年先后發(fā)表了行星繞日運行的第一、第二和第三定律.在這些定律中,他一方面證明了太陽是行星的運行中心,另一方面也說明行星不是像哥白尼理解的那樣圍繞太陽在一些同心圓上轉動,而是按不同的橢圓形軌道在運行,太陽的位置在橢圓形軌道的一個焦點上.
意大利科學家伽利略站在威尼斯的圣馬爾教堂塔樓上,第一次用望遠鏡觀測浩瀚的天空,發(fā)現了哥白尼假設的天文事實,有4個衛(wèi)星在繞木星不停地轉動.伽利略也因此受到了迫害.
一方面,哥白尼學說不承認上帝的存在,受到了教會的殘酷迫害,使這個學說傳播得很慢;另一方面,行星成年累月地圍繞太陽不停地運行,是什么力量在推動它,哥白尼無法解釋.
利略發(fā)現,一個物體運動起來后,只要沒有別的物體對它作用,這個物體就會沿直線一直不快不慢地運動下去--慣性定律.按照伽利略的發(fā)現,在圖中地球會沿虛線所示的方向一直運動下去.后來又經過牛頓等人的努力,證明了萬有引力是使行星繞日運行所需的力.在這一個又一個鐵的事實面前,教會不得不在1757年解除了對哥白尼著作的禁令.最后,在1882年又被迫承認了哥白尼的學說.科學終于戰(zhàn)勝了神權.
(1)公元2世紀時,希臘天文學家托勒密在不充分觀察的基礎上確立了思辨性的“______說”;公元前270年,古希臘天文學家阿里斯塔克提出古代樸素的“______說”;到了16世紀,波蘭天文學家______,經過長期天文觀察,利用工作余暇寫成以“______說”為主要論點的______一書.
(2)率先用望遠鏡觀察天空,得到天體運行的數據有力地支持哥白尼的“日心說”的科學家是______.
A.第谷      B.開普勒     C.伽利略      D.牛頓.

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科目:初中物理 來源:2005年上海市第十九屆初中物理競賽復賽試卷(大同中學杯)(解析版) 題型:解答題

人類對火的認識和利用,改變了世界.也改變了自己,可以說人類文明史,就是火的利用史.
(1)如果你身處遙遠的古代.你有哪幾種獲得火種的方法,請寫出三種獲取火種的方法:
(2)由于對流,熱空氣上升,在日常我們所見的燭焰,如圖所示.但假如在完全失重充滿空氣的太空船里,你認為燭焰的形狀是______
A、   B、   C、   D、不能點燃
(3)由于火焰溫度很高.會使空氣發(fā)生電離.從而火焰周圍充滿了正、負離子.如果你用手摩擦一束細塑料包扎帶,由于靜電作用,包扎帶會張開,如圖.當你把火焰靠近包扎帶時會發(fā)生______

A.包扎帶張得更開  
B.包扎帶會合攏.
C.包扎帶張開的情況不變.
D.包扎帶先合攏后張開.
(4)如果在一個比較深且窄的直筒型玻璃容器的底部點燃一根蠟燭,一段時間后,蠟燭會熄滅或火焰變得很�。埨敏宓逗鸵粡堊銐虼蟮挠布埰�,設計一個簡單方案,讓蠟燭能長時間正常地燃燒.把設計圖畫在紙上,并對操作步驟作簡要說明.
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