2．測(cè)量長(zhǎng)度常用的工具是刻度尺，時(shí)間的基本單位是米，符號(hào)是m，測(cè)量時(shí)間常用的工具是表，光年是長(zhǎng)度單位．

分析 根據(jù)我們對(duì)于長(zhǎng)度和時(shí)間單位，以及測(cè)量工具的了解來(lái)作答；光年是光在一年內(nèi)傳播的路程，是長(zhǎng)度單位．

解答 解：長(zhǎng)度的主單位是米，符號(hào)是m，實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量長(zhǎng)度的工具是刻度尺；
測(cè)量時(shí)間的常用工具是鐘表；
光年是光在一年內(nèi)傳播的路程，是長(zhǎng)度單位．
故答案為：刻度尺；米；m；表；長(zhǎng)度．

點(diǎn)評(píng) 此題對(duì)于時(shí)間和長(zhǎng)度的最基本的考查，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

12．如圖所示，獨(dú)輪車車斗和車內(nèi)的煤受到的總重力為900N，可視為作用于A點(diǎn)．車軸為支點(diǎn)，將車把抬起時(shí)，作用在車把豎直向上的力有多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)接成如圖（a）所示的電路．當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，兩個(gè)電流表的指針?biāo)肝恢镁鶠閳D（b）所示，則：

（1）電流表A1測(cè)的是干路 的電流，示數(shù)為1.6A；電流表A2測(cè)的是L2 的電流，示數(shù)為0.32A．
（2）流過(guò)燈泡L1的電流是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明、小華和小強(qiáng)一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺(jué)喉頭在振動(dòng)．小華把發(fā)聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強(qiáng)撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)聲時(shí)，放在弦上的小紙片被琴弦彈開(kāi)了．
（1）他們探究的問(wèn)題是聲音是如何產(chǎn)生的．
（2）對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的．
（3）小華同學(xué)為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎紙屑），觀察小泡沫（或碎紙屑）的跳動(dòng)情況．
小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處？
針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提出了兩種猜想：
猜想1：聲音要傳播出去，需要東西作媒介；
猜想2：聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；
②兩張桌子拉開(kāi)，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)．
（4）小明、小華發(fā)現(xiàn)第一次聽(tīng)到的聲音更明顯，第2次幾乎聽(tīng)不到聲音；其不同的原因是聲音的響度（響度/音調(diào)/音色）不同．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了固體（固體/氣體）更容易傳聲，由此作出了其中一個(gè)猜想是正確的推論．
（5）為了進(jìn)一步研究證明，小華同學(xué)做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將接通的手機(jī)放在玻璃廣口瓶中，并用抽氣機(jī)將其中的氣體逐漸抽出，發(fā)現(xiàn)聲音越來(lái)越小直到聽(tīng)不到，這說(shuō)明猜想①．（猜想1/猜想2）是正確的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖所示，在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為3V，小燈泡額定電壓為2.5V，小燈泡電阻約為10Ω．

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)驗(yàn)電路連接完整（要求滑片向左移動(dòng)時(shí)燈泡變暗）．
（2）小明同學(xué)連接好最后一根導(dǎo)線后，閉合開(kāi)關(guān)，他發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，燈泡都很暗，且兩表示數(shù)不變，出現(xiàn)上述故障的原因可能是：滑動(dòng)變阻器同時(shí)接下面兩個(gè)接線柱．
（3）故障排除后，小明同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片到某點(diǎn)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為2V．若他想測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中的滑片向右（選填“左”或“右”）端移動(dòng)，使電壓表示數(shù)為2.5V．
（4）他又移動(dòng)滑片，記下了幾組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成力丙所示的圖象，根據(jù)圖象信息可以計(jì)算出小燈泡的額定功率的是0.75W．
（5）他得用已測(cè)出的幾組數(shù)據(jù)求出了小燈泡的電阻，發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻值是變化的，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是燈泡電阻受溫度影響，隨溫度的升高而增大．
（6）在該試驗(yàn)后把小燈泡換成一個(gè)定值電阻，還可探究B關(guān)系（選填“A”或“B”）．
A．電流與電阻     B．電流與電壓．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．物體溫度不變，內(nèi)能一定不會(huì)增大
B．物體溫度不變，內(nèi)能一定不會(huì)減小
C．溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大
D．物體溫度升高，內(nèi)能一定增大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

14．將圖a中電燈L1和 L2并聯(lián)起來(lái)，將圖b中電燈L1、L2串聯(lián)起來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小王同學(xué)在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)做了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖1所示，分別把乒乓球接觸輕敲和重敲后的音叉．當(dāng)接觸輕敲的音叉時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度的��；當(dāng)接觸重敲的音叉時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度的大．這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：①聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；②振幅越大響度越大．
（2）如圖2所示，她將鋼尺緊壓在桌面上，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，每次都用相同的力撥動(dòng)鋼尺，辨別它振動(dòng)發(fā)出聲音的差別．這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系．鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越慢，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，說(shuō)明：音調(diào)的高低與物體的振動(dòng)快慢（或頻率）有關(guān)．
（3）把一個(gè)把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)（如圖3所示），逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不到了．由此推理可以得出：真空不能傳聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．小明在學(xué)習(xí)中完成了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，以下是其中兩個(gè)
（1）用一個(gè)焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律：

①他先用一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑，如圖（1）甲所示，則該凸透鏡的焦距是10cm．
②點(diǎn)燃蠟燭，此時(shí)光屏上得到了一個(gè)清晰的像，但像的位置偏高．為了使像能成在光屏的中央，他應(yīng)把蠟燭向上調(diào)（選填“上”、或“下”），此時(shí)光屏上成的像是放大的實(shí)像（選填“放大”或“縮小”）．
（2）探究“水的沸騰”時(shí)所使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖（2）甲所示：

①某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如（2）圖乙所示，則此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是84℃．
②小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出了水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線（如圖（2）丙）．由圖（2）丙可知水的沸點(diǎn)是98℃，則當(dāng)時(shí)的大氣壓低于（選填“高于”、“等于”或“低于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

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同步練習(xí)冊(cè)答案