【題目】深圳共享自行車(chē)以其快捷、環(huán)保的優(yōu)勢(shì),備受消費(fèi)者歡迎.下表是摩拜自行車(chē)的主要技術(shù)參數(shù)如表所示.若質(zhì)量為50kg的大夢(mèng)騎著該車(chē)在水平路面上勻速行駛了3km用了10min(g取10N/kg).
整車(chē)質(zhì)量 | 20kg |
最大載重 | 100kg |
每個(gè)輪胎與地面的接觸面積 | 0.005m2 |
輪胎數(shù)量 | 2 |
車(chē)架材料體積/cm3 | 4000 |
(1)自行車(chē)的平均速度
(2)自行車(chē)的平均密度
(3)若大夢(mèng)騎著自行車(chē)在水平路面上勻速行駛,那么車(chē)對(duì)地面的壓力多大?
(4)自行車(chē)滿載時(shí)(最大載重),那么車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng)有多大?
【答案】
(1)解:自行車(chē)行駛的平均速度:
v= = =5m/s
答:自行車(chē)的平均速度為5m/s
(2)解:自行車(chē)的平均密度:
ρ= = =5×103kg/m3
答:自行車(chē)的平均密度為5×103kg/m3
(3)解:大夢(mèng)騎著自行車(chē)在水平路面上勻速行駛時(shí),
因水平面上物體的壓力和自身的重力相等,
所以,車(chē)對(duì)地面的壓力:
F=G總=m總g=(m車(chē)+m人)g=(20kg+50kg)×10N/kg=700N
答:大夢(mèng)騎著自行車(chē)在水平路面上勻速行駛時(shí),自行車(chē)對(duì)地面的壓力700N
(4)解:自行車(chē)滿載時(shí),對(duì)地面的壓力:
F′=G總′=m總′g=(m車(chē)+m物)g=(20kg+100kg)×10N/kg=1200N,
受力面積:
S=0.005m2×2=0.01m2,
車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng):
p= = =1.2×105Pa
答:自行車(chē)滿載時(shí),車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng)為1.2×105Pa
【解析】(1)知道自行車(chē)行駛的距離和時(shí)間,根據(jù)v= 求出自行車(chē)的平均速度;(2)由表格數(shù)據(jù)可知整車(chē)質(zhì)量和車(chē)架材料體積,根據(jù)ρ= 求出自行車(chē)的平均密度;(3)大夢(mèng)騎著自行車(chē)在水平路面上勻速行駛時(shí),車(chē)對(duì)地面的壓力等于大夢(mèng)和車(chē)的重力之和,根據(jù)F=G=mg求出其大小;(4)由表格數(shù)據(jù)可知自行車(chē)的最大載重,車(chē)對(duì)地面的壓力等于總重力之和,受力面積為2個(gè)輪胎與地面的接觸面積之和,根據(jù)p= 求出車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng).
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解密度的計(jì)算的相關(guān)知識(shí),掌握密度公式:ρ = m/v,以及對(duì)壓強(qiáng)的大小及其計(jì)算的理解,了解壓強(qiáng)的計(jì)算公式及單位:公式:p =F/s ,p表示壓強(qiáng),F(xiàn)表示壓力,S表示受力面積壓力的單位是 N,面積的單位是 m2, 壓強(qiáng)的單位是 N/m2,叫做帕斯卡,記作Pa .1Pa=1N/m2.(帕斯卡單位很小,一粒平放的西瓜子對(duì)水平面的壓強(qiáng)大約為20Pa).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓為6V,只閉合S時(shí),R消耗的功率為3.6W;只閉合S1時(shí)電流表的示數(shù)為I1 , R1消耗的功率為P1;只閉合S2時(shí)電流表的示數(shù)為I2 , R2消耗的功率為P2 , 若I1:I2=2:3、P1:P2=8:9,求:
(1)R的阻值
(2)R1與R2的比值
(3)R1與R2的阻值
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是某學(xué)校的同學(xué)在科學(xué)實(shí)踐課中組裝的一套模擬海水蒸餾的裝置。
(1)用酒精燈給錐形瓶中的海水加熱,使海水沸騰,過(guò)一會(huì)兒,在試管中將會(huì)出現(xiàn) , 這是采用了方法使水蒸氣液化的.
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燒杯里水的溫度會(huì)升高,這主要是因?yàn)椋?/span>.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)科技館里有一個(gè)“顏色屋”,如圖甲所示,屋內(nèi)擺放著家具,墻上有“光影之絢”四個(gè)大字.
(1)“顏色屋”內(nèi)的燈光顏色會(huì)在白、紅、藍(lán)、綠之間變化,家具在不同顏色燈光的照射下,呈現(xiàn)出的色彩是的.(選填“變化”或“不變”)
(2)圖乙為白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生色散現(xiàn)象,這說(shuō)明白光是由組成的;
(3)在各種色光中紅光波長(zhǎng)最長(zhǎng),紫光波長(zhǎng)最短.紅光能傳得很遠(yuǎn),因此用紅燈表示危險(xiǎn)的信號(hào)效果明顯.紅光的波長(zhǎng)在630 nm至780nm之間.則630 nm= m.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】三組同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)物體、兩個(gè)相同的燒杯(分別裝有一定量的水和鹽水)、鐵架臺(tái),分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究:
(1)[第一組]:探究浮力大小與哪些因素有關(guān);實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示: 比較實(shí)驗(yàn)步驟①、②、③的數(shù)據(jù)可以得出物體受到的浮力大小與有關(guān);
比較實(shí)驗(yàn)步驟③、④的數(shù)據(jù)可以得出物體所受到的浮力大小與有關(guān);
(2)[第二組]:探究浮力大小等于什么?實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示: 按照如圖所示的實(shí)驗(yàn)順序,會(huì)使得(選填“物體所受浮力”、“排開(kāi)水的重力”)測(cè)量錯(cuò)誤,并且測(cè)量結(jié)果會(huì)(選填“偏大”、“偏小”).
如果第二組實(shí)驗(yàn)步驟正確能得到的結(jié)論是(填F浮與G排的關(guān)系)
(3)[第三組]:探究浮力大小是否與液體多少有關(guān);實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示: 步驟②中將物體浸入水中;然后減少容器中水量,使得水面的下降,如步驟③所示.步驟③中物體受到的浮力是N.同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),認(rèn)為浮力變小的原因是由于燒杯中的水變少了,你認(rèn)為他的結(jié)論是(選填“正確”、“錯(cuò)誤”)的,理由是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí),將一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處.如圖所示,點(diǎn)燃的蠟燭在光具座上35cm刻線處時(shí),移動(dòng)光屏,使?fàn)T焰在光屏上成放大、倒立的像,此現(xiàn)象可說(shuō)明的成像特點(diǎn)(選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”).小麗將蠟燭移到光具座上20cm刻線處時(shí),移動(dòng)光屏,燭焰在光屏上可成、倒立的像(選填“放大”、“縮小”或“等大”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在只有電流表或電壓表的情況下想測(cè)量未知電阻Rx的阻值,其中電源電壓未知,定值電阻和滑動(dòng)變阻器的最大阻值均已知,下列電路中,可以測(cè)出Rx阻值的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?cè)凇疤骄啃襞輰?shí)際功率的規(guī)律”時(shí),用兩節(jié)新干電池串聯(lián)組成的電源和標(biāo)有“2V”字樣的小燈泡等元件連接了如圖甲所示的電路,請(qǐng)回答:
(1)閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到處(選填“A”或“B”);
(2)實(shí)驗(yàn)中,小飛發(fā)現(xiàn)閉合開(kāi)關(guān)后,無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,小燈泡都不亮,電流表有示數(shù),電壓表無(wú)示數(shù),則電路故障可能是 .
(3)小飛排除故障后,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),并記下相應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),繪制成如圖乙所示的I﹣U關(guān)系圖象.根據(jù)圖象可知,小燈泡的實(shí)際功率隨實(shí)際電壓的增大而(選填“增大”、“減小”或“不變”),小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率為W;
(4)通過(guò)圖表還可以發(fā)現(xiàn),小燈泡的電阻是的(選填“恒定不變”或“會(huì)改變”),可能原因是:
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是小寶同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn).
(1)小寶加熱一段時(shí)間后溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示為℃.
(2)小寶用相同的火力,做了兩次實(shí)驗(yàn),繪制成a、b兩條圖象,造成 a、b圖象不同的原因是兩次實(shí)驗(yàn)所用水的不同.
(3)為了受熱均勻,另一位同學(xué)采用水浴法加熱來(lái)研究試管內(nèi)水的沸騰,如圖丁所示.你認(rèn)為這個(gè)裝置(填“更完善”或“不合理”).
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