【題目】同一滑輪用如圖甲、乙兩種方式勻速提升重為100N的物體，已知滑輪重20N、繩重和滑輪的摩擦力不計(jì)．則 （ ）

A. 手的拉力：F甲＞F乙；機(jī)械效率：η甲＜η乙

B. 手的拉力：F甲=F乙； 機(jī)械效率：η甲=η乙

C. 手的拉力：F甲＞F乙；機(jī)械效率：η甲＞η乙

D. 手的拉力：F甲＜F乙；機(jī)械效率：η甲＜η乙

【答案】C

【解析】甲為定滑輪，由定滑輪的使用特點(diǎn)可知：繩重和摩擦力不計(jì)，，并且可以改變力的方向。

乙為動(dòng)滑輪，，由題知，G動(dòng)=20N＜G，因此。

如圖所示，用定滑輪和動(dòng)滑輪分別將質(zhì)量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的高度，不計(jì)繩重與摩擦，則所做的有用功W有用一樣大，由于要克服動(dòng)滑輪重力的作用，所以使用動(dòng)滑輪做的總功多，由 可知，定滑輪的機(jī)械效率高，所以，故C正確為答案，選項(xiàng)ABD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中，A為廢燈泡的玻璃芯（鎢絲已斷），圖中小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)．當(dāng)用酒精燈把玻璃芯加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，表明紅熾的玻璃變成了 ， 此時(shí)小磁針的　 極將向螺線管偏轉(zhuǎn)；玻璃芯是通過 方法來改變內(nèi)能的．

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【題目】下列現(xiàn)象中，能說明分子在不停運(yùn)動(dòng)的是（　�。�

A.飯香撲鼻B.雪花飄飄C.塵土飛揚(yáng)D.霧氣騰騰

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【題目】走進(jìn)溫馨的物理考場，回想自身經(jīng)歷，下面是與你有關(guān)的一些數(shù)據(jù)，你認(rèn)為合理的是（　�。�
A.手掌寬度為5dm
B.百米賽跑的速度可達(dá)15m/s
C.身體的體積為50dm3
D.體重為50N

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【題目】用如圖所示的滑輪組將重100N的物體勻速提升0.2m，所用時(shí)間為2s，作用在繩子末 端的拉力F為60N（不計(jì)繩重和繩與滑輪間的磨擦），下列計(jì)算結(jié)果正確的是（　�。�

A.所做的有用功為200J
B.動(dòng)滑輪自重2N
C.拉力F做功的功率為12W
D.該滑輪組的機(jī)械效率為75%

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因后，小明同學(xué)將一質(zhì)量為150g、體積為180cm3橡膠塊，用手將其浸沒在水槽的水中（水未溢出），松手后橡膠塊將_______（選填“上浮”“下沉”或“懸浮”），待其靜止后，橡膠塊所受的浮力為______N；與未放入橡膠塊時(shí)相比，水槽底部受到的壓強(qiáng)將___________（選填“不變”“增大”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列估計(jì)值中，最接近實(shí)際的是

A.正常人的體溫約為36.5℃

B.一張物理試卷的厚度約為1 mm

C.一支普通2B鉛筆的質(zhì)量約為50g

D.中學(xué)生正常跑完800 m所用的時(shí)間約為60s

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于熱量、溫度和內(nèi)能下列說法正確的是

A.一個(gè)物體的內(nèi)能增加，一定是吸收了熱量；

B.一個(gè)物體吸收了多少熱量，具有的內(nèi)能就是多少；

C.溫度高的物體含有的熱量一定比溫度低的物體含有的熱量多；

D.一個(gè)物體吸收的熱量越多，內(nèi)能的增加就越多

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某興趣小組將一張硬卡片對(duì)折，在開口的一邊剪兩個(gè)小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一個(gè)會(huì)跳的卡片（如圖所示）。為了探究卡片跳起的高度與哪些因素有關(guān)，該興趣小組提出了如下猜想：

A、與卡片的質(zhì)量有關(guān)

B、與橡皮筋的形成變量有關(guān)

C、與橡皮筋的條數(shù)有關(guān)

為了驗(yàn)證猜想，小組選用幾根相同的橡皮筋和幾張相同的卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）小明將圖中的卡片反過來，把它放在桌面上用手向下壓，使橡皮筋伸長，迅速松開手，觀察到的現(xiàn)象是 ，這個(gè)現(xiàn)象說明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片 ，因此它具有彈性勢能。

（2）探究跳起高度與質(zhì)量是否有關(guān)，應(yīng)選擇質(zhì)量不同的卡片，控制其它實(shí)驗(yàn)條件相同，操作中將卡片反過來，每次把它在桌面上用手壓平的目的是 。

（3）探究跳起高度與橡皮筋形變量是否有關(guān)，請(qǐng)你為該小組提供使橡皮筋的形變量不同的兩種方法：

① ，

② 。

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