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什么條件下,動能和重力勢能可以相互轉化?試舉兩個實例加以說明.

答案:
解析:

  點撥:動能和重力勢能可以相互轉化,它發(fā)生在重力作用下的運動過程中,例如:(1)滾擺實驗中,如下圖所示,滾擺在上升過程中,動能轉化為重力勢能;滾擺在下降過程中,重力勢能轉化為動能;滾擺在重力作用下實現(xiàn)動能與重力勢能的轉化.(2)豎直向上拋出物體的過程中,物體上升的高度增大,速度減小,動能逐漸轉化為重力勢能;而物體在自由下落過程中,它的重力勢能又逐漸轉化為動能.在動能和重力勢能相互轉化的過程中,重力在發(fā)生作用.

  小結:還有一個常見的例子,如下圖所示的單擺,小球從A點擺向最低點B時,位置越來越低,速度越來越大,重力勢能減小,動能增大,重力勢能轉化為動能,小球由于慣性繼續(xù)向上運動,從B點擺向C點時,小球上升,位置升高,動能減小,重力勢能增大,動能轉化為重力勢能.

  游樂場里過山車沿軌道,忽快忽慢、忽高忽低地運動,是利用了動能與重力勢能相互轉化的原理.

  地球同步衛(wèi)星,圍繞地球沿橢圓軌道運動,近地點:離地球最近的位置;遠地點:離地球最遠的位置.當衛(wèi)星由近地點向遠地點運動時動能減少,重力勢能增大;當衛(wèi)星由遠地點向近地點運動時動能增大,重力勢能減�。�


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

請按要求作答:
(1)圖1呈現(xiàn)的實驗說明
在同一深度處,液體向各個方向的壓強大小相等
在同一深度處,液體向各個方向的壓強大小相等

(2)如圖2所示是托里拆利實驗,當時的大氣壓強等于
750
750
mm高水銀柱所產生的壓強.

(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中,如果杠桿右側高左側低,則可將左側的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調節(jié),使其在水平位置平衡.如圖3所示,杠桿上每小格的長度相等,在A處掛2個重均為0.5N的鉤碼,在B處用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應沿
豎直
豎直
方向,此時讀數(shù)為
0.6
0.6
N.
(4)圖4所示,是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.實驗的目的是探究鋼球動能的大小與
速度大小
速度大小
的關系;實驗時,是通過觀察
木塊被推動的遠近
木塊被推動的遠近
,來判斷鋼球動能的大�。锢硌芯糠椒ㄓ性S多,如“控制變量法”、“模型法”、“類比法”、“轉換法”和“等效替代法”等,本實驗利用了控制變量法和
轉換法
轉換法

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在研究物體的動能與哪些因素有關的實驗中,如圖所示,讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下:
①此實驗中,通過觀察什么來比較小球的動能大小?答:
可以由木塊移動距離來體現(xiàn)
可以由木塊移動距離來體現(xiàn)

②同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下,它們到達水平面時速度VA大于VB.由此可知小球的動能大小與它的
速度
速度
有關.
③此實驗探究的問題是:
物體動能的大小與速度的關系.
物體動能的大小與速度的關系.


(2)如圖所示為“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置.
①請設計一個記錄實驗數(shù)據的表格并將圖中所示的實驗情況記錄在表格內.已知每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一小格的長度為5cm.
②利用上面的器材進行實驗,由于加在杠桿上的動力或阻力只能是鉤碼重(0.5N)的整數(shù)倍以及能夠準確讀出的力臂值只能是最小分度(5cm)的整數(shù)倍,所以,我們不能獲得更多的實驗數(shù)據.對此,你能提出怎樣的改進辦法?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

請按要求作答:
(1)圖1呈現(xiàn)的實驗說明______.
(2)如圖2所示是托里拆利實驗,當時的大氣壓強等于______mm高水銀柱所產生的壓強.

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(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中,如果杠桿右側高左側低,則可將左側的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調節(jié),使其在水平位置平衡.如圖3所示,杠桿上每小格的長度相等,在A處掛2個重均為0.5N的鉤碼,在B處用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應沿______方向,此時讀數(shù)為______N.
(4)圖4所示,是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.實驗的目的是探究鋼球動能的大小與______的關系;實驗時,是通過觀察______,來判斷鋼球動能的大小.物理研究方法有許多,如“控制變量法”、“模型法”、“類比法”、“轉換法”和“等效替代法”等,本實驗利用了控制變量法和______.

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年蘇科版九年級(上)期中物理試卷(7)(解析版) 題型:填空題

(1)在研究物體的動能與哪些因素有關的實驗中,如圖所示,讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下:
①此實驗中,通過觀察什么來比較小球的動能大�。看穑�   
②同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下,它們到達水平面時速度VA大于VB.由此可知小球的動能大小與它的    有關.
③此實驗探究的問題是:   

(2)如圖所示為“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置.
①請設計一個記錄實驗數(shù)據的表格并將圖中所示的實驗情況記錄在表格內.已知每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一小格的長度為5cm.
②利用上面的器材進行實驗,由于加在杠桿上的動力或阻力只能是鉤碼重(0.5N)的整數(shù)倍以及能夠準確讀出的力臂值只能是最小分度(5cm)的整數(shù)倍,所以,我們不能獲得更多的實驗數(shù)據.對此,你能提出怎樣的改進辦法?

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年安徽省安慶市潛山縣黃柏中學九年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

請按要求作答:
(1)圖1呈現(xiàn)的實驗說明______.
(2)如圖2所示是托里拆利實驗,當時的大氣壓強等于______mm高水銀柱所產生的壓強.

(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中,如果杠桿右側高左側低,則可將左側的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調節(jié),使其在水平位置平衡.如圖3所示,杠桿上每小格的長度相等,在A處掛2個重均為0.5N的鉤碼,在B處用彈簧測力計拉杠桿,使其水平平衡.要使彈簧測力計示數(shù)最小,彈簧測力計的拉力應沿______方向,此時讀數(shù)為______N.
(4)圖4所示,是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.實驗的目的是探究鋼球動能的大小與______的關系;實驗時,是通過觀察______,來判斷鋼球動能的大�。锢硌芯糠椒ㄓ性S多,如“控制變量法”、“模型法”、“類比法”、“轉換法”和“等效替代法”等,本實驗利用了控制變量法和______.

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