二胡有兩根粗細(xì)不同的弦.琴手在演奏時(shí).由“D”調(diào)改為“C”調(diào)時(shí),他是通過(guò)將
細(xì)
細(xì)
弦調(diào)為
弦來(lái)調(diào)節(jié)的;在同一根弦上,從拉“3”(mi)到拉“1”(do)的過(guò)程中,按弦的手指應(yīng)從
移動(dòng),這是通過(guò)改變琴弦的
長(zhǎng)度
長(zhǎng)度
 來(lái)改變聲音的音調(diào)的.
分析:解答此題首先要知道“C”調(diào)和“D”調(diào)、“3”(mi)和拉“1”(do)哪個(gè)音調(diào)高,其次知道物理學(xué)中把聲音的高低稱為音調(diào),音調(diào)的高低與發(fā)聲體的振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高.
解答:解:由“D”調(diào)改為“C”調(diào)時(shí),音調(diào)由高到低,細(xì)弦振動(dòng)快,音調(diào)高,粗弦振動(dòng)慢,音調(diào)低,因此他是通過(guò)將細(xì)弦調(diào)為粗弦來(lái)調(diào)節(jié)的,
在同一根弦上,從拉“3”(mi)到拉“1”(do)的過(guò)程中,音調(diào)由高到低,按弦的手指應(yīng)從下向上移動(dòng),這是通過(guò)改變琴弦的長(zhǎng)度來(lái)改變聲音的音調(diào)的.
故答案為:細(xì);粗;下;上;長(zhǎng)度.
點(diǎn)評(píng):解決此類問(wèn)題要結(jié)合頻率與音調(diào)的關(guān)系分析解答,解答此題要求學(xué)生應(yīng)具備一定的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在班級(jí)活動(dòng)時(shí),王麗同學(xué)為大家演奏了一曲二胡獨(dú)奏《二泉映月》.演奏結(jié)束后,張明和李聰仔細(xì)地觀察了王麗的二胡,發(fā)現(xiàn)了二胡上有兩根粗細(xì)不同的弦,旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊.結(jié)合剛才觀看王麗同學(xué)演奏時(shí)的手指按弦的情況,他們猜想:使二胡發(fā)出不同音調(diào)的原因,可能是由于弦的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊程度的不同.
為了證實(shí)他們的猜想,他們決定做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.張明說(shuō):“我們要找粗細(xì)不同的兩根約1.5米左右的弦,用尼龍線也可以,然后將弦的一端系在課桌腿上,繞過(guò)桌面并拉緊.”李聰說(shuō):“這樣做弦緊貼桌面,不能振動(dòng)發(fā)聲.要想辦法使其與桌面懸空起來(lái).另外要使弦有松有緊必須給它不同的拉力.怎么辦?還要注意愛(ài)護(hù)公物不要損壞課桌.”經(jīng)過(guò)討論,他們按照如圖所示的方法,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):

改變A、B之間的距離,即改變琴弦發(fā)音部分的長(zhǎng)度,彈撥弦的中部.聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)的弦發(fā)出的聲音比較低沉.保持A、B之間的距離不變,增加懸掛的砝碼,將弦拉緊一些,再?gòu)棑芤幌拢?tīng)一聽(tīng),發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì).保持A、B之間的距離和弦的松緊程度不變,改變弦的粗細(xì),彈撥后聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)現(xiàn)細(xì)的弦發(fā)出的聲音比較尖細(xì).張明和李聰對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析與論證,找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因.請(qǐng)根據(jù)上面的短文,回答下面的問(wèn)題:
(1)張明和李聰?shù)玫降膶?shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是:
在弦的粗細(xì)、松緊相同時(shí),弦越長(zhǎng)音調(diào)越
;
在弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí),弦越緊音調(diào)越

在弦的松緊、長(zhǎng)短相同時(shí),弦越細(xì)音調(diào)越
;
(2)根據(jù)張明和李聰?shù)贸龅膶?shí)驗(yàn)結(jié)論,在演奏二胡時(shí),為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高,王麗同學(xué)的手指,應(yīng)沿著琴弦
由上往下
由上往下
移動(dòng)(填“由上往下”或“由下往上”);
(3)如果要改變二胡的音色,可以
更換不同材質(zhì)的弦
更換不同材質(zhì)的弦

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小紅是一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)觀察的同學(xué),有一次在她欣賞了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后,想到了如下問(wèn)題,請(qǐng)你幫她回答一下.
(1)琴聲、歌聲是通過(guò)
空氣
空氣
傳播到小紅耳朵的.當(dāng)時(shí)的氣溫為常溫狀態(tài),則其聲速是
340m/s
340m/s

(2)小紅能清楚地分辨出哪是提琴聲、哪是小號(hào)聲原因是
它們的音色不同
它們的音色不同

(3)音樂(lè)會(huì)上男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱,女高音歌唱家演唱時(shí)聲音的
音調(diào)
音調(diào)
高,男低音歌唱家演唱時(shí)聲音的
響度
響度
大.(填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)
(4)小紅觀察到樂(lè)手在演奏提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器時(shí)候,這些樂(lè)器的弦在 振動(dòng).并且弦張得越緊.振動(dòng)得越
,發(fā)聲的音調(diào)越

小紅猜測(cè):在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān).于是,她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確.下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件.
編號(hào) 琴弦的材料 琴弦的長(zhǎng)度(cm) 琴弦的橫截面積(mm2
A 20 0.3
B 20 0.7
C 尼龍絲 30 0.5
D 40 0.5
E 尼龍絲 40 0.5
(5)如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系,你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為
AB
AB
的兩根琴弦.
(6)探究過(guò)程通常采用下列一些步驟:A實(shí)驗(yàn)探究;B分析歸納;C提出問(wèn)題(或猜想);D得出結(jié)論等.你認(rèn)為小紅要完成本探究的全過(guò)程,所采取步驟的合理順序應(yīng)該是
CABD
CABD

(7)在上述探究過(guò)程中,主要用到了
控制變量
控制變量
的研究方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

二胡有兩根粗細(xì)不同的弦.琴手在演奏時(shí).由“D”調(diào)改為“C”調(diào)時(shí),他是通過(guò)將________弦調(diào)為_(kāi)_______弦來(lái)調(diào)節(jié)的;在同一根弦上,從拉“3”(mi)到拉“1”(do)的過(guò)程中,按弦的手指應(yīng)從________向________移動(dòng),這是通過(guò)改變琴弦的________ 來(lái)改變聲音的音調(diào)的.

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科目:初中物理 來(lái)源:新人教版八年級(jí)上冊(cè)《第2章 聲現(xiàn)象》2013年同步練習(xí)卷C(二)(解析版) 題型:解答題

二胡有兩根粗細(xì)不同的弦.琴手在演奏時(shí).由“D”調(diào)改為“C”調(diào)時(shí),他是通過(guò)將    弦調(diào)為    弦來(lái)調(diào)節(jié)的;在同一根弦上,從拉“3”(mi)到拉“1”(do)的過(guò)程中,按弦的手指應(yīng)從        移動(dòng),這是通過(guò)改變琴弦的     來(lái)改變聲音的音調(diào)的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案