【題目】如圖所示的電路中，L1、L2為兩個(gè)阻值恒定的燈泡，甲、乙是連接實(shí)驗(yàn)室常用電流表或電壓表的位置。在甲、乙位置分別接入量程不同的某種電表，只閉合開關(guān)S1，兩燈均發(fā)光，兩電表指針偏轉(zhuǎn)角度相同。斷開開關(guān)S1，在甲、乙位置分別接另一種電表，閉合開關(guān)S1和S2，兩燈均發(fā)光，則此時(shí)兩電表示數(shù)之比為______，燈泡L1與L2的電功率之比為______。

【答案】

【解析】

[1]從圖中可以看到，只閉合開關(guān)S1，假設(shè)甲是電壓表，那么兩燈都不會(huì)亮，假設(shè)乙是電壓表，即使有電流流過甲，燈L1也不會(huì)亮，綜上所述，甲乙都是電流表，甲測的是干路電流，乙測的是支路電流，甲的電流大于乙的電流，由于兩電表指針偏轉(zhuǎn)角度相同，而量程不同，可得到關(guān)系式

根據(jù)歐姆定律的變換式可得到

由上面三式可解得

斷開開關(guān)S1，在甲、乙位置分別接另一種電表，即甲乙都是電壓表，閉合開關(guān)S1和S2，兩燈泡串聯(lián)，甲電壓表測的是燈L1的電壓，乙電壓表測的是電源電壓，甲電壓表大小是

則此時(shí)兩電表示數(shù)之比為

[2]燈泡L1與L2的電功率之比

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩位同學(xué)對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問題提出了自己的猜想，如圖所示。為了驗(yàn)證他們自己的猜想，他們找來了一個(gè)量程合適的彈簧測力計(jì)、一個(gè)木塊、一個(gè)砝碼、兩塊材料相同但表面粗糙程度不同的長木板。

要驗(yàn)證他們的猜想，首先要解決的問題是如何測量滑動(dòng)摩擦力。他們經(jīng)過討論一致認(rèn)為：要準(zhǔn)確地測出木塊與長木板之間滑動(dòng)摩擦力的大小，必須用彈簧測力計(jì)拉著木塊，使它沿水平長木板_______直線滑動(dòng)，根據(jù)_______條件可知：木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)；

(2)他們通過_______兩圖所示的實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：在保持壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力就越大。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個(gè)裝置，說法正確的是（　�。�

A.圖甲裝置的原理可用來制作電動(dòng)機(jī)

B.圖乙裝置可用來演示磁場對(duì)電流的作用

C.圖丙裝置可用來探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系

D.圖丁裝置在工作過程中可將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】公安交通管理部門要求駕駛員和乘客必須使用安全帶，如圖所示。汽車勻速行駛時(shí)，坐在座位上的乘客相對(duì)于汽車是______的。如果不系安全帶，汽車一旦發(fā)生碰撞突然停止運(yùn)動(dòng)，乘客由于______繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，就會(huì)與車身發(fā)生碰撞，對(duì)人身造成傷害。行駛的汽車受到碰撞停止運(yùn)動(dòng)，說明力可以改變物體的______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組探究電流與電壓和電阻的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器最大阻值為20Ω。

(1)他們先用5Ω的定值電阻探究電流與電壓的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)電路圖如圖1所示；

① 請(qǐng)根據(jù)圖1的電路圖把圖2的實(shí)物電路連接完整______；

② 接線完畢后，小麗建議要對(duì)電路進(jìn)行檢查后再閉合開關(guān)，請(qǐng)你提出其中一項(xiàng)需要檢查的內(nèi)容：______；

③ 檢查完畢后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，記錄了5組數(shù)據(jù)。測第6組數(shù)據(jù)時(shí)，電壓表的示數(shù)為2.6V，電流表的示數(shù)如圖3所示。請(qǐng)?jiān)趫D4 的坐標(biāo)系中描繪出第6組數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并根據(jù)描出的6個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)畫出定值電阻的I-U圖像______；

④ 分析畫出的I-U圖像可得出結(jié)論：在電阻一定時(shí)，______；

⑤ 為了使結(jié)論具有普遍性，還應(yīng)進(jìn)行的操作是：______；

(2)接著他們?cè)谠?/span>5Ω定值電阻的基礎(chǔ)上，又準(zhǔn)備了阻值為10Ω、15Ω、20Ω的三個(gè)定值電阻，以探究電壓一定時(shí)電流與電阻的關(guān)系。為了控制電壓不變，每次更換定值電阻后需要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使定值電阻兩端的電壓達(dá)到相同的值。這個(gè)電壓控制在多少合適呢?實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)分別提出了0.5V、1V和2V三個(gè)電壓值，為使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，大家進(jìn)行了分析與討論，你認(rèn)為應(yīng)選這三個(gè)電壓值中的______V。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】額定電壓為9V的小燈泡的I-U圖像如圖（a）所示。將小燈泡接入圖 （b）所示的電路中，電源電壓恒定。將滑動(dòng)變阻器的滑片移至最右端，閉合開關(guān)S和S1，小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.4A。求：

(1)小燈泡的額定功率；

(2)定值電阻R的阻值；

(3)只閉合開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器的滑片由最右端逐漸向左移動(dòng)，求滑動(dòng)變阻器允許接入電路的最大阻值。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用橡皮做以下幾個(gè)小實(shí)驗(yàn).

（1）用刻度尺測量圖中橡皮的長度為_______cm.

（2）手用力壓住橡皮，更易擦去寫錯(cuò)的字，應(yīng)用的物理知識(shí)是_______越大，_______越大。

（3）用細(xì)線吊住橡皮，將一本《物理》課本_______放在課桌面上，若發(fā)現(xiàn)_______現(xiàn)象，則可以判斷課桌面是水平的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺各一個(gè)，細(xì)線和重力均為0.5 N的鉤碼若干。

(1)實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)固定在支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)，這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量________。

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A處掛4個(gè)鉤碼（如圖甲所示），在B處掛________個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。

(3)如圖乙所示，為了探究作用力在支點(diǎn)同側(cè)時(shí)杠桿平衡的規(guī)律，小明用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計(jì)示數(shù)為________N時(shí)，杠桿再次水平平衡。當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向左傾斜時(shí)，要使杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計(jì)的示數(shù)F將________（選填“變大”“不變”或“變小”）。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是____________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合，甲、乙兩表為電壓表時(shí)，兩表讀數(shù)之比U甲∶U乙=4∶1，則R1∶R2=______；當(dāng)開關(guān)S斷開，甲、乙兩表為電流表時(shí)，通過兩電表的電流之比I1∶I2=______。

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