根據(jù)實物圖,在方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖
科目:初中物理 來源: 題型:
某班同學(xué)在做“測定小燈泡電功率”的實驗時電路如圖所示,所用電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)甲同學(xué)碰接電路的最后一根導(dǎo)線時,燈泡立即發(fā)光,而且很亮,則連接電路時存在的不規(guī)范或不妥當(dāng)是: .(舉一種情況)
(2)乙同學(xué)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表、電壓表均有示數(shù),接下來他首先應(yīng)進行的操作是 (選填字母序號)
A.檢查電路是否斷路
B.更換小燈泡
C.移動滑動變阻器的滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)丙同學(xué)閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針快速轉(zhuǎn)動到左邊無刻度處,這是由于電壓表的 了.
(4)丁同學(xué)按電路圖連接成實物圖后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮、電流表指針不動、電壓表指針有明顯的偏轉(zhuǎn),則電路故障原因可能是小燈泡 ;故障排除后重新閉合開關(guān),移動滑動變阻器滑片P到某一位置時,電壓表的示數(shù)如圖乙,若要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向 (填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V;接著丁同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的圖象.根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是 W.該圖象不是直線,主要原因是 .
(5)戊同學(xué)想換用其他規(guī)格的小燈泡再做該實驗,但他卻操作有誤,在未斷開開關(guān)的情況下,直接將小燈泡從燈座上拔出,那么拔出后電壓表、電流表的示數(shù)變化情況是: .
(6)實驗時,電壓表的示數(shù)為U,電流表的示數(shù)為I,己同學(xué)利用P=UI計算出小燈泡的電功率.若考慮電表的電阻對測量的影響,則電功率的測量結(jié)果與真實值相比偏 (選填“大”或“小”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,選擇合適的電表符號填入電路空缺處,要求:當(dāng)開關(guān)S閉合后,燈泡L1和L2正常發(fā)光,則( )
A.甲為電流表,乙為電壓表,丙為電流表 |
B.甲為電流表,乙為電壓表,丙為電壓表 |
C.甲為電壓表,乙為電壓表,丙為電流表 |
D.甲為電壓表,乙為電流表,丙為電流表 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,甲、乙是電流表或電壓表。當(dāng)開關(guān)S閉合后,要使電阻R1、R2并聯(lián),甲表是____________,乙表是_____________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在一次實驗中,需要測量小燈泡兩端的電壓和通過它的電流,甲同學(xué)連接了如圖所示的電路。同組的乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)有錯,主張拆了以后重新連接,可時間來不及了。甲同學(xué)稍加思考,在圖示電路中只增加了一根導(dǎo)線,電路就達到了實驗的目的。
(1)在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線畫出甲同學(xué)連接的那條導(dǎo)線。(1分)
(2)在增加那根導(dǎo)線之前,若閉合開關(guān),電壓表示數(shù)約為 V,電流表示數(shù)約為 A(2分)
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科目:初中物理 來源: 題型:
在如圖電路中,R1=10Ω,R2=20Ω,閉合開關(guān)后,電流表的示數(shù)為0.3A.
(1)電阻R1兩端的電壓是多少?
(2)通過R2的電流是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
隧道長550米,一列火車車廂長50米,正以36千米/時的速度勻速行駛,車廂中某乘客行走的速度為1米/秒,當(dāng)列車過隧道時,乘客經(jīng)過隧道的時間至少為( )
A.5秒 B.50秒 C.55秒 D.60秒
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