【題目】如圖（a）所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合后，電路中通過(guò)的電流是0.1A，電壓表V1和V2的示數(shù)如圖（b）所示，則燈L1、L2兩端的電壓不可能是（　　）

A. 0.9V 3.6V B. 0.9V 0V C. 4.5V 0V D. 4.5V 4.5V

【答案】D

【解析】由電路圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V2測(cè)電源的電壓，V1測(cè)L1兩端的電壓；

由于串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，可知電壓表V2的示數(shù)應(yīng)大于電壓表V1的示數(shù)，而由圖示可知兩個(gè)電壓表指針的位置是相同的，所以可知它們所用的量程不同，則可知電壓表V2的示數(shù)應(yīng)是4.5V，電壓表V1的示數(shù)應(yīng)是0.9V，所以可得燈泡L2兩端的電壓應(yīng)是4.5V-0.9V=3.6V，故A可能；如果為燈泡L2被短路，此時(shí)兩個(gè)電表的示數(shù)應(yīng)是相等的，則燈泡L2兩端的電壓應(yīng)為0V，則為燈泡L1兩端的電壓應(yīng)為0.9V或4.5V，故BC都有可能；不論兩個(gè)電壓表的示數(shù)是否相等，兩個(gè)燈泡兩端的電壓都是不能相等的，故D錯(cuò)；應(yīng)選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】測(cè)量值與被測(cè)量的真實(shí)值總會(huì)有些差異，這種差異叫________．采用多次測(cè)量取平均值的方法是為了________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】電荷的定向移動(dòng)形成了______。 ______定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。金屬導(dǎo)體中是________定向移動(dòng)形成的電流。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】作用在________物體上的兩個(gè)力，如果大小________，方向________，并且在________上，則這兩個(gè)力彼此平衡，彼此平衡的兩個(gè)力的合力一定為________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這兩句詩(shī)從物理學(xué)角度看，分別以“青山”和“竹排”為參照物，則竹排上的人的運(yùn)動(dòng)情況是

A. 運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng) B. 靜止、靜止 C. 運(yùn)動(dòng)、靜止 D. 靜止、運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是小華探究“凸透鏡(f=12cm)成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，
（1）實(shí)驗(yàn)前他將燭焰和光屏的中心調(diào)到凸透鏡的上．

（2）下表是小華通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的幾組數(shù)據(jù)．

在第3次實(shí)驗(yàn)中，為得到清晰的像，像距應(yīng)為 cm，第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)所成的像是 (倒立/正立)、 (縮小/等大/放大)的實(shí)像．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)成倒立實(shí)像的大小與（焦距/像距/物距）有關(guān)．
（4）當(dāng)光屏上得到一個(gè)放大的實(shí)像時(shí)，保持透鏡的位置不變，要使屏上的像變大些，應(yīng)將蠟燭透鏡，將光屏（靠近/遠(yuǎn)離）透鏡．
（5）將蠟燭稍遠(yuǎn)離凸透鏡，光屏上的像變模糊．要再次在光屏上得到清晰的像，可采用：①若移動(dòng)光屏，則應(yīng)將光屏（遠(yuǎn)離/靠近）凸透鏡；②若不移動(dòng)光屏，則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個(gè)焦距合適的（凸/凹）透鏡．
（6）小華測(cè)焦距f時(shí)，將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時(shí)，測(cè)得光斑到透鏡的距離為L(zhǎng)，將白紙?jiān)倏拷哥R一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑，則Lf（大于/等于/小于）；小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主光軸上離光心距離為L(zhǎng)處，在透鏡另一側(cè)將白紙沿主光軸逐漸從透鏡處遠(yuǎn)離透鏡過(guò)程中，紙上的光斑大小將 ．
A.一直變大 B.一直變小 C.先變大后變小 D.先變小后變大
（7）小剛和小陽(yáng)在探究“凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律”時(shí)，分別使蠟燭和光屏同時(shí)在光具座上不停地左右移動(dòng)，但一直沒(méi)能在光屏上看到燭焰所成的清晰的像．你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣改進(jìn)？ ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和小江在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則的礦石質(zhì)量．他們首先取來(lái)托盤(pán)天平放在水平桌面上，天平指針?biāo)谖恢萌鐖D甲所示．

（1）他們應(yīng)采取的措施是①將游碼移至標(biāo)尺左端的刻度線處，②再將平衡螺母向（左/右）移動(dòng)．
（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖乙所示的方法來(lái)稱量物體的質(zhì)量，小江立即對(duì)小明說(shuō)：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤”．小江所說(shuō)的兩個(gè)錯(cuò)誤是：

①； ② ．
（3）糾正錯(cuò)誤后，當(dāng)天平再次平衡時(shí)，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，所稱量物體的質(zhì)量為 g．

（4）測(cè)量結(jié)束時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)剛才測(cè)量時(shí)，20g砝碼上沾有一小塊黑色污物，則物體的實(shí)際質(zhì)量（大于/小于/等于）剛才的測(cè)量值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，方法是不可缺少的。比值法是對(duì)與多個(gè)因素有密切關(guān)系的某個(gè)物理量進(jìn)行測(cè)量的思想和方法，我們學(xué)習(xí)過(guò)的速度和密度概念都是通過(guò)比值法建立起來(lái)的，下列物理量也是用這種方法建立起來(lái)的有

A. 熱值 B. 功率 C. 功 D. 比熱容

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用200N的力把靜止的重5N的足球踢出。足球沿水平場(chǎng)地向前運(yùn)動(dòng)了30m，則足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功是

A. 0 B. 150J C. 6000J D. 無(wú)法計(jì)算

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