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1.為探究物質的某種特性,某同學測得四組數據如表:
序號物質質量/g體積/cm3質量/體積(g/cm3
1鋁塊154202.7
2鋁塊2108402.7
3松木11082160.5
4松木21020
(1)表中所缺的數據是0.5.
(2)比較1、2數據可得到的結論:同種物質,它的質量與它的體積成正比.
(3)比較2、3數據可得到的結論:質量相同的不同物質,它們的體積是不同的.
(4)比較1、4兩次數據,可得到的結論是:體積相同的不同物質,質量和體積比值不同.

分析 密度是物體的一種特性,它的大小等于質量與體積的比值;對于同種物質,它的體積增大幾倍,質量也增大幾倍,它的質量和體積成正比,質量與體積的比值一定;對于不同物質,質量和體積比值一般不同.

解答 解:
(1)松木2質量與體積的比值:$\frac{m}{V}$=$\frac{10g}{20c{m}^{3}}$=0.5g/cm3,表中所缺的數據是0.5;
(2)比較1、2兩次數據可知,同種物質,質量增加的倍數與體積增加的倍數相同.得出結論:同種物質,質量與體積成正比;
(3)比較2、3兩次數據可知,不同物質,質量相同,體積不同,因此得出的結論:質量相同的不同物質,體積不相同;
(4)比較1、4兩次實驗數據,可知,體積相同的不同物質,質量不相等,可得結論:體積相同的不同物質,質量和體積比值不同.
故答案為:(1)0.5;
(2)正比;
(3)不同的;
(4)體積相同的不同物質,質量和體積比值不同.

點評 根據數據得出結論是學習物理的基本要求,也是學物理的基本能力,注意培養(yǎng)這種能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

13.有一質量為20kg的正方體物體放在水平地面上,它的體積為8×10-3m3,某人想通過如圖所示的滑輪來豎直提起這個物體.則
(1)該物體的密度是多大?
(2)當人用250N的力向下拉繩子時,物體恰好能勻速上升,物體上升3m后恰好到達目標位置,求此過程中人所做的功是多大?
(3)該定滑輪的機械效率是多大?使用該滑輪的好處是什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明用如下器材測量小燈泡的電功率:新干電池2節(jié)、額定電壓為2.5V和3.8V的小燈泡各一只、開關、滑動變阻器、電流表和電壓表各一個、導線若干.
(1)小明設計了如圖1所示的實驗電路圖,則電路圖中a處應是電壓表,b處應是電流表.
(2)若要測量小燈泡的額定功率,根據現有實驗器材只能選擇額定電壓為2.5V的小燈泡進行測量.
(3)正確選擇小燈泡后,將其接人電路中,閉合開關并移動滑動變阻器的滑片到圖中位置時,電壓表的示數為2V,電流表的示數如圖2所示,則此時小燈泡的功率為0.6W;
(4)為了測量小燈泡的額定功率,需將滑動變阻器的滑片從圖13中所示的位置向左(選填:“左”或“右”)移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.在“測定小燈泡的額定功率”的實驗中,小科所選用的小燈泡上標有“3.8V”字樣.小科連接了如圖甲所示的實驗電路.

(1)小科連好電路閉合開關,發(fā)現小燈泡不亮,但電流表有示數.接下來他的操作是D
A.可能是開關短路,更換開關
B.可能是小燈泡短路,更換小燈泡
C.檢查電路是否斷路
D.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(2)小科同學正確連接電路后進行實驗并完成了實驗數據記錄.當他結束實驗整理器材時,才發(fā)現電表如圖乙所示,小科同學應重新實驗,重新實驗前他應該進行的操作是電流表指針調零.
(3)改正錯誤后,小科重新做了3次實驗,每次實驗他都認為電壓表示數是3.8V.相關實驗記錄及數據處理見下表:
 序號 電流表示數/A 測得燈泡的額定功率/W 測得燈泡額定功率的平均值/W
 1 0.30 1.140 P=$\frac{(1.140+1.102+1.178)}{3}$=1.140
 2 0.29 1.102
 3 0.31 1.178
你認為小科這樣處理數據的方法是否合理?請說明理由:不合理,將幾次功率的平均值作為額定功率沒有意義.
(4)小張同學認為,利用圖甲也能進行探究電流與電壓的關系,同組的小科同學認為不可行,小科認為不可行的原因是:無法控制燈的電阻不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.1840年,英國物理學家焦耳發(fā)現:電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比,跟通電時間成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某同學在探究“物體的質量跟體積的關系”的實驗中,
物理

物體

/g
體積/cm3質量跟體
積的比值/
g/cm3
鐵塊179107.9
鐵塊2158207.9
鐵塊3237307.9
鋁塊154202.7
鋁塊2108402.7
鋁塊3162602.7
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖甲所示,此時應進行的操作是向左調節(jié)平衡螺母,直至指針指到分度盤的中央;天平橫梁調平衡后,在稱物體的質量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖乙所示,這時他應進行的操作是移動游碼,使橫梁平衡.
(2)上表是這位同學記錄的實驗內容和實驗數據,請你根據表格中記錄的內容和數據,進行分析比較:
①鐵和鋁兩種不同物質的相同點是:同種物質的質量與體積的比值相同,不同點是:不同物質的質量與體積的比值不相同.
②鐵的密度為7.9g/cm3
③根據這個實驗的結果,請你分析并回答,為什么說密度是物質的特性?
答:同種物質的質量與體積的比值是相同的,不同物質的質量與體積的比值不同,這說明質量與體積的比值即密度反映了物質的特性.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.某同學探究彈力與彈簧伸長量的關系.將彈簧懸掛在鐵架臺上,刻度尺固定在彈簧一側,彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上.在彈簧下端依次增加相同型號鉤碼的個數,數據記錄如表:
所掛鉤碼數量N(個)0123456
彈簧長度L(cm)12.5613.1113.5614.214.7315.29
伸長量△L(cm)00.551.091.642.172.73
(1)在數據記錄表中,有一個記錄不規(guī)范的數據是14.2;根據記錄的數據可知,所用刻度尺的分度值是1mm;
(2)請在下面的坐標圖中畫出彈簧的伸長量△L與所掛鉤碼個數N的關系圖象.
(3)根據圖象可知,當掛6個鉤碼時,彈簧伸長量為3.28cm.(未超過彈簧的彈性限度).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.為制作彈簧測力計,某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關系作了探究.如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數據.
表一:
甲彈簧受到的拉力/N0123456
甲彈簧的長度/cm6.09.012.015.018.021.024.0
表二:
乙彈簧受到的拉力/N0123456
乙彈簧的長度/cm6.07.59.010.512.013.5[14.0
(1)分析表一和表二數據可知:①在一定范圍內,彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比;
②在拉力相同的情況下,甲彈簧伸長的長度比乙彈簧長(選填“長“或“短”).
(2)若分別使用甲、乙兩彈簧制成A、B兩彈簧測力計,要求所制成的彈簧測力計的量程盡可能大一點,則所制成的彈簧測力計量程較大的是B(選填“A”或“B”下同)測力計,精確度較高的是A測力計.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.對下列現象用物理知識解釋正確的是( 。
A.甲圖推土機的履帶做的和寬,是為了減小壓力
B.乙圖中未搬起石頭的同學對石頭沒有做功
C.丙圖中紙片沒有掉落下來,是因為紙片受到了水的壓強
D.丁圖中向兩張自由下垂的紙中間吹氣,兩紙片間的流體壓強大

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