如圖，是我國選手在2010年溫哥華冬奧會女子冰壺比賽中奪冠的一個場景．冰壺離開運動員王冰玉的手后能繼續(xù)在冰面上滑行時因為冰壺具有
慣性
慣性
．比賽時兩名隊員在冰壺前方“刷冰”，使表面的冰
熔化
熔化
成薄薄的一層水（填物態(tài)變化名稱），這樣就能夠減小冰壺與冰面之間的
摩擦
摩擦
，使冰壺按照運動員預計的運動快慢和方向運動．
分析：要解答本題需掌握：一切物體都具有慣性，以及影響摩擦力大小的因素．還要知道改變物體內能的方法：做功和熱傳遞．
解答：解：（1）一切物體都具有慣性，都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質，冰壺被推出后，能在冰面上繼續(xù)滑行就是因為冰壺具有慣性．
（2）隊員在冰壺前方“掃刷”，這是克服摩擦做功增加冰的內能，溫度升高達到冰的熔點使熔化．冰面上形成一層水，這樣冰面更光滑，從而減小一摩擦力．
故答案為：慣性；熔化；摩擦．
點評：本題涉及的知識較多，有慣性，改變物體內能的方法，影響摩擦力大小的因素，還有熔化等知識點．其中改變物體內能的方法就是兩個：做功和熱傳遞．注意兩個的區(qū)別．做功是內能跟其他形式能的相互轉化．本題中冰的內能增加就是利用了克服摩擦做功．但本題比較簡單，難度不大，只認真審題就不容易出錯．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

7、如圖所示是我國選手孟關良和楊文軍在雅典奧運會賽艇比賽中奪取金牌的場景．請你仔細觀察，指出場景中所涉及的兩個物理知識：
（1）
賽艇的槳是一個杠桿
；
（2）
物體間力的作用是相互的（其他答案合理即可）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?沈陽一模）2013年男子冰壺世錦賽在加拿大維多利亞進行．北京時間4月6日，中國男隊在循環(huán)賽末輪以8：5擊敗芬蘭隊，以6勝5負的成績排名第六，無緣四強．但綜合兩屆世錦賽，中國隊成功拿到2014年俄羅斯索契冬奧會門票．如圖所示是我國選手比賽時的一個場景．比賽時兩名隊員在冰壺前方“刷冰”，通過做功的方式改變冰的內能，使表面的冰熔化成薄薄的一層水，使“干”摩擦變“濕”摩擦，這樣就能減小冰壺與冰面之間的摩擦，使冰壺按照運動員預計的運動快慢和方向運動．
（1）由此我們可以聯(lián)系生活實際，為了提醒司機朋友在雨天里注意行車安全，常在高速公路旁設置“雨天路滑，減速慢行”的警示牌，這是因為雨天汽車所受的剎車阻力較
小
小
，剎車后行駛距離更
長
長
，所以要減速慢行．
（2）如果給你一塊玻璃板、水、帶鉤的小木塊和彈簧測力計，驗證“濕”摩擦力小于“干”摩擦力．請你將下面實驗補充完整．
①把小木塊放在水平玻璃板上，用彈簧測力計沿水平方向拉小木塊做
勻速直線
勻速直線
運動，讀出測力計示數(shù)F1；
②
在玻璃板上蘸些水，用彈簧測力計沿水平方向拉小木塊在玻璃板上做勻速直線運動
在玻璃板上蘸些水，用彈簧測力計沿水平方向拉小木塊在玻璃板上做勻速直線運動
，讀出測力計示數(shù)F2；
③若
F2＜F1
F2＜F1
則“濕”摩擦力小于“干”摩擦力．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學年河南省南陽市鄧州市九龍中學九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示是我國選手孟關良和楊文軍在雅典奧運會賽艇比賽中奪取金牌的場景．請你仔細觀察，指出場景中所涉及的兩個物理知識：
（1）    ；
（2）    ．

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科目：初中物理 來源：2013年遼寧省沈陽市鐵西區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：填空題

2013年男子冰壺世錦賽在加拿大維多利亞進行．北京時間4月6日，中國男隊在循環(huán)賽末輪以8：5擊敗芬蘭隊，以6勝5負的成績排名第六，無緣四強．但綜合兩屆世錦賽，中國隊成功拿到2014年俄羅斯索契冬奧會門票．如圖所示是我國選手比賽時的一個場景．比賽時兩名隊員在冰壺前方“刷冰”，通過做功的方式改變冰的內能，使表面的冰熔化成薄薄的一層水，使“干”摩擦變“濕”摩擦，這樣就能減小冰壺與冰面之間的摩擦，使冰壺按照運動員預計的運動快慢和方向運動．
（1）由此我們可以聯(lián)系生活實際，為了提醒司機朋友在雨天里注意行車安全，常在高速公路旁設置“雨天路滑，減速慢行”的警示牌，這是因為雨天汽車所受的剎車阻力較    ，剎車后行駛距離更    ，所以要減速慢行．
（2）如果給你一塊玻璃板、水、帶鉤的小木塊和彈簧測力計，驗證“濕”摩擦力小于“干”摩擦力．請你將下面實驗補充完整．
①把小木塊放在水平玻璃板上，用彈簧測力計沿水平方向拉小木塊做    運動，讀出測力計示數(shù)F1；
②    ，讀出測力計示數(shù)F2；
③若    則“濕”摩擦力小于“干”摩擦力．

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科目：初中物理 來源：廣西自治區(qū)月考題 題型：填空題

如圖是我國選手孟關良和楊文軍在北京奧運會賽艇比賽中再次奪取金牌的場景。請你仔細觀察，指出場景中所涉及的兩個物理知識：
（1）____________________________________________________________。
（2）____________________________________________________________。

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