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正在發(fā)聲的音叉接觸水面時會濺起水花，這個現(xiàn)象表明發(fā)聲體在______；聲的利用非常廣泛，例如：人們利用聲能傳遞______來清冼鐘表等精密機械．
因發(fā)聲的音叉在振動，所以當接觸水面時會濺起水花；
利用聲音可以傳遞能量可以利用聲音來清洗鐘表等精密機械；
故答案為：振動，能量．
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?赤峰）以下幾個實驗現(xiàn)象中，能說明聲音產生條件的實驗現(xiàn)象是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

分析下列聲學實驗現(xiàn)象，回答：分別說明了什么問題？
實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水，發(fā)現(xiàn)濺起水花．
實驗二：把響著鈴的鬧鐘放在密封的鐘罩內，將其中的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小．
實驗三：吹笛子時，手按住不同的孔會發(fā)出不同的聲音．
實驗四：在鋼管的一端敲擊一下，在另一端能聽到兩次聲音．
實驗五：用紙片劃過梳齒，快劃發(fā)出的聲音尖細，慢劃發(fā)出的聲音低沉．
實驗一說明：
聲音是由物體的振動產生的
聲音是由物體的振動產生的
；
實驗二說明：
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
；
實驗三說明：
音調的高低與振動的快慢有關
音調的高低與振動的快慢有關
；
實驗四說明：
聲音在不同介質中的傳播速度不同
聲音在不同介質中的傳播速度不同
；
實驗五說明：
振動越快，音調越高
振動越快，音調越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產生的條件，有人建議用以下幾個實驗，其中能達到目的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究：
實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水，發(fā)現(xiàn)濺起了水花；
實驗二：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，當玻璃罩內空氣變稀薄時，鈴聲逐漸變�。�
實驗三：支起自行車，一手轉動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的鏈條中，隨著車輪轉速的加快，紙片發(fā)出的聲音會越來越尖．
（1）以上三個實驗中，能說明聲音的產生條件的實驗是實驗
一
一
，（填序號）由此得出聲音是由于
物體振動
物體振動
而產生．
（2）其它兩個實驗分別表明了：
實驗二表明聲音傳播需要介質
實驗二表明聲音傳播需要介質
、
實驗三表明音調的高低和振動頻率有關，振動越快，音調越高
實驗三表明音調的高低和振動頻率有關，振動越快，音調越高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

聲音與人的生活息息相關，為了認識聲音，某實踐活動小組設計了以下實驗對聲音進行探究：
實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水，發(fā)現(xiàn)濺起水花；
實驗二：支起自行車，一手轉動自行車的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片的一頭伸進自行車后輪的輻條中，隨著車輪轉速的加快，紙片發(fā)出的聲音會越來越尖．
以上兩個實驗中，實驗
一
一
表明發(fā)聲體在振動．另外一個實驗分別表明
音調的高低和振動頻率的關系
音調的高低和振動頻率的關系
．

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