14．（1）宋代詩(shī)人陳與義乘船出游時(shí)曾寫下一首詩(shī)：“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)，臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東．”其中“云不動(dòng)”是以船（選填“榆堤”或“船”）為參照物．
（2）足球運(yùn)動(dòng)員起腳射門，足球離腳后由于慣性還能繼續(xù)飛向球門；守門員飛身將球撲住，說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

分析 （1）研究物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，首先要選取一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物．研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的，就看它與參照物的相對(duì)位置是否變化．
（2）物體都有保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，即慣性；
（3）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

解答 解：從“不知云與我俱東”可知，相對(duì)于地面來(lái)說(shuō)，詩(shī)人與云都是向東運(yùn)動(dòng)的，也就是說(shuō)，二者的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，相對(duì)靜止．所以詩(shī)人以船為參照物看云時(shí)，會(huì)認(rèn)為“臥看滿天云不動(dòng)”的效果；
在腳的作用下，足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，足球離開(kāi)腳后，由于慣性，仍然要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以能繼續(xù)飛向球門；
守門員飛身將球撲住，足球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
故答案為：船；慣性；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、慣性、力的作用效果的理解和掌握，屬于基礎(chǔ)題，學(xué)生易于解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“測(cè)定小燈泡的額定電功率”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8Ω，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為10Ω．
（1）為順利完成實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有電壓為4.5V和6V的兩電池組可供選擇，則A．
A．只能選擇4.5V的電池組
B．只能選擇6V的電池組
C．兩電池組均可選用
D．須將其變成10.5V的電池組使用
（2）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖2中的實(shí)物電路連接完整．
（3）為測(cè)小燈泡的額定功率，移動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時(shí)電流表示數(shù)如圖1所示，其值為0.28A，小燈泡的額定功率為0.7W．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心將電流表?yè)p壞，由于沒(méi)有多余的電流表更換，老師取走電流表，并拿來(lái)一個(gè)電阻箱代替滑動(dòng)變阻器接在原電路中（不改變電路結(jié)構(gòu)）．
①閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電壓表的示數(shù)等于電源電壓，則故障的原因可能是燈泡斷路（短路/斷路）；
②排除故障后，當(dāng)燈泡正常工作時(shí)，電阻箱接入的阻值為R0，則燈泡額定功率的表達(dá)式為$\frac{5{V}^{2}}{{R}_{0}}$（電源電壓不變）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．教室的照明電路，要求每個(gè)開(kāi)關(guān)都能獨(dú)立控制兩盞燈．小寧設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖中，符合要求的是
（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明同學(xué)利用如圖甲所示的電路來(lái)測(cè)量一個(gè)未知電阻的大�。娫措妷�3V，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“20Ω，1A”字樣）．

（1）如圖甲所示，閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則電路故障可能是燈泡短路．
（2）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，排除故障再閉合開(kāi)關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)到某一位置時(shí)，電壓表的示數(shù)為1.2V，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則圖甲中未知電阻的阻值大小為4Ω．
（3）小明同學(xué)又設(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路，同樣可以測(cè)量未知電阻Rx的大小，其中R0是已知阻值的定值電阻，請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)把實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：
①閉合S、S1，用電壓表測(cè)出電源的電壓記為U；
②斷開(kāi)S1，再用電壓表測(cè)出待測(cè)電阻R1兩端的電壓記為U1．
（4）請(qǐng)用測(cè)量值U、U1和已知阻值的電阻R0的符號(hào)寫出待測(cè)電阻Rx的表達(dá)式：Rx=$\frac{{U}_{1}}{U{-U}_{1}}$×R0．．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小琴在“探究電壓一定時(shí)，電流與電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，可供使用的實(shí)驗(yàn)器材有：電源（電壓恒為6V）、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè)、阻值不同的定值電阻四個(gè)（5?、10?、l5?、20?），導(dǎo)線若干．

（1）圖1是小琴連接的實(shí)物電路，開(kāi)關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片移至d處（選填“c”或“d”）．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小琴先把阻值為5?的電阻接入a、b間，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P，使電壓表的示數(shù)為2.4V，記下相應(yīng)的電流值；
（3）將5?的電阻換成l0?的電阻接入a、b間，閉合開(kāi)關(guān)后，滑片P應(yīng)向右（選填“左”或“右”）端移動(dòng)，直至電壓表示數(shù)為2.4V，記下相應(yīng)的電流值：
（4）再將10?的電阻換成15?的電阻接入a、b間，重復(fù)步驟（3）；
（5）小琴在換用20?電阻做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)電阻已經(jīng)損壞，她靈機(jī)一動(dòng)，利用現(xiàn)有的幾個(gè)電阻解決了這個(gè)問(wèn)題．請(qǐng)你寫出小琴的做法：將5Ω和15Ω的電阻串聯(lián)．
（6）實(shí)驗(yàn)完成后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓U/V電阻R/Ω電流I/A
12.450.48
22.4100.24
32.4150.16
42.4200.12
分析數(shù)據(jù)可得：電壓一一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（7）用此電路也可以測(cè)量某未知電阻Rx的阻值，小琴同學(xué)按照?qǐng)D2所示的電路圖連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是保護(hù)電路、可以進(jìn)行多次測(cè)量．．小琴?gòu)膮⒖紩?shū)上看到，電壓表內(nèi)阻雖然較大，在實(shí)際電路中也有一定電流通過(guò)．其測(cè)量值與真實(shí)值得關(guān)系是RX測(cè)＜Rx真（選填：“＜”、“=”或“＞”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖甲所示小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件．老師指出他這樣得出的結(jié)論不合理，這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)一次測(cè)量得出結(jié)論，結(jié)論具有偶然性．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿在原位置處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)影響
（4）丙圖中若測(cè)力計(jì)的示數(shù)與鉤碼重力相等，則測(cè)力計(jì)與杠桿之間的夾角等于30°（填銳角的度數(shù)），測(cè)力計(jì)在丙圖中A點(diǎn)改變不同的角度時(shí)所用的最小拉力是$\frac{1}{2}$G（設(shè)鉤碼總重為G）．該實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明力臂應(yīng)該是支點(diǎn)到力的作用線的距離．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．霧、霜、露的形成現(xiàn)象都是自然界常見(jiàn)的物態(tài)變化，霧是液態(tài)，其中與霧的形成屬同一類物態(tài)變化的是露的形成，這三種物態(tài)變化時(shí)有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是需要放出熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示是某同學(xué)連接的電鈴電路，開(kāi)關(guān)閉合后，電路中始終有電流，但電鈴只響一聲就不再響了，原因是什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．小宇自制了一盞可調(diào)節(jié)亮度的臺(tái)燈．如圖所示，閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡閃了一下耀眼的光便熄滅，把電壓表接在燈座的兩端接線柱上，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，則故障是燈斷路；排除故障后，小宇認(rèn)為這個(gè)裝置在臺(tái)燈調(diào)暗后比亮?xí)r能省電；但小源則認(rèn)為電路中的合金絲也要消耗電能，所以不能省電，那么，你的看法是能省電（填“能省電”“不能省電”或“不確定”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案