小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（）密封在完全相同的燒瓶中，并通過玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同）
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過           體現(xiàn)出來(lái)的。
（2）他們同時(shí)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中鼓起來(lái)最快的是       。
（3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案中有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因 ）
（1）氣球的形變大小
（2）c
（3）小明的實(shí)驗(yàn)方案是錯(cuò)誤的
原因：小明采用了并聯(lián)電路，導(dǎo)致通過兩段電阻絲的電流不相同
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1＜R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連．（設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同）

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（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過
 
體現(xiàn)出來(lái)的．
（2）他們同時(shí)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是
 
．
（3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估．（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）
答：
 
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過____________體現(xiàn)出來(lái)的。

（2）他們同時(shí)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。

   （3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過____________體現(xiàn)出來(lái)的。
（2）他們同時(shí)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。
（3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）
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科目：初中物理 來(lái)源：2012年中考模擬試題十七物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過____________體現(xiàn)出來(lái)的。
（2）他們同時(shí)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。
（3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）
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科目：初中物理 來(lái)源：2012年中考模擬試題十七物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過____________體現(xiàn)出來(lái)的。

（2）他們同時(shí)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。

    （3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）

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