科學探究凸透鏡的焦距是否與其凸起程度有關．
答案：略
解析：

(一)提出問題：凸透鏡的焦距是否與其凸起程度有關？

(二)猜想與假設：猜想1：凸透鏡的焦距與它的凸起程度有關．猜想2：凸透鏡的焦距與它的凸起程度無關．

(三)設計實驗：取兩個同種材料制成的直徑相同，但凸起程度不同的凸透鏡A和B．實驗步驟如下：

(1)在陽光下固定較厚的凸透鏡A，讓陽光垂直照射A，在凸透鏡A后面放一白紙，前后移動白紙，直到在白紙上得到一個最小的亮點為止，固定白紙的位置．

(2)用刻度尺測出凸透鏡到白紙的距離即是凸透鏡的焦距并記錄．

(3)換用較薄的凸透鏡B重復1、2步，測出凸透鏡B的焦距．

(4)比較和得出結論．

(四)實驗：按照實驗設計進行實驗，測出，(舉例說明)．

(五)分析與論證：通過實驗可以看出兩個凸透鏡的焦距不同，但兩個凸透鏡的大小和材料都相同，只有凸起程度不同，所以影響凸透鏡焦距的只有凸起程度．

(六)結論：凸透鏡的焦距與它的凸起程度有關．


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21、小明最喜愛的玩具是叔叔送給他的生日禮物，那是三只大小、形狀完全相同的凸透鏡，分別由玻璃、水晶、塑料制成．現(xiàn)在小明想要探究“大小、形狀相同的凸透鏡的焦距與制作材料是否有關”．請你幫他設計這次探究的全過程，完成如下的工作：
（1）這次探究所需要的器材有哪些？請你寫出來
（2）寫出主要的實驗步驟
（3）請你設計出實驗現(xiàn)象或實驗數(shù)據(jù)記錄表格．
（4）在這次探究過程中，你所運用的1種主要的科學研究方法是什么．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理學習小組，選擇如圖所示的四個透鏡進行探究實驗（其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）：

（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關系”，小組同學應選擇圖中的哪兩個凸透鏡做實驗？答：
A、C
A、C
（選填字母序號）；器材確定后，接著小組同學讓一束與主光軸平行的光，分別經(jīng)過兩凸透鏡后會聚于焦點處，如圖的甲、乙所示．比較兩次實驗的現(xiàn)象，可以得到的結論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越
短
短
．
（2）如果選擇A、B兩個透鏡，他們還可以探究：凸透鏡的焦距大小與
材料
材料
的關系．
（3）這次探究活動中，運用的一種主要的科學研究方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科學探究凸透鏡的焦距是否與其凸起程度有關．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學年江西省九江十一中八年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

某物理學習小組，選擇如圖所示的四個透鏡進行探究實驗（其中A、B和C、D是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）：

（1）為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關系”，小組同學應選擇圖中的哪兩個凸透鏡做實驗？答：______（選填字母序號）；器材確定后，接著小組同學讓一束與主光軸平行的光，分別經(jīng)過兩凸透鏡后會聚于焦點處，如圖的甲、乙所示．比較兩次實驗的現(xiàn)象，可以得到的結論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越______．
（2）如果選擇A、B兩個透鏡，他們還可以探究：凸透鏡的焦距大小與______的關系．
（3）這次探究活動中，運用的一種主要的科學研究方法是______．

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