如圖所示的措施中，為了加快蒸發(fā)的是

[　　]

A．

B．

C．

D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?澄海區(qū)模擬）如圖所示的實驗裝置是用來研究
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
現(xiàn)象的裝置．閉合開關(guān)，讓ab迅速向上運動時，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，將ab改為向左運動時，電流表指針偏轉(zhuǎn)，說明閉合電路中的一部分導體在磁場中作切割
磁感線
磁感線
運動時就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，若要使電流增大，可采取的措施是
增強磁場
增強磁場
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?和平區(qū)模擬）某物理探究小組學習關(guān)于比熱容的知識后，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出了疑問：質(zhì)量相同的不同液體沸騰變?yōu)闅怏w時吸收的熱量是否相同呢？
（1）通過查找資料，他們知道為了表示液體的這種性質(zhì)，物理學中引入了汽化熱這個物理量．仿照比熱容的定義，可知：
單位質(zhì)量的某種液體
單位質(zhì)量的某種液體
在標準大氣壓下沸騰汽化成同溫度的氣體時
吸收的熱量
吸收的熱量
，叫做這種液體的汽化熱．用字母L表示．其定義式為
L=
Q吸
m
L=
Q吸
m
．
（2）通常情況下，同種液體在不同溫度下的汽化熱是不同的．他們設(shè)計了如圖所示的裝置，可以用來測定100℃時水的汽化熱．該裝置的測量原理是：用電壓可調(diào)的電加熱器使玻璃容器內(nèi)的水沸騰，用電子天平分別測量沸騰一段時間前后水的質(zhì)量，同時測量所用的時間及在該段時間內(nèi)電加熱器的電壓和電流，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)和能量守恒關(guān)系即可求出水的汽化熱L．
由于這個裝置工作時的散熱損失是不可忽略的，該組同學實驗時測量了兩組數(shù)據(jù)，如下表所示：
電壓/V 電流/A 時間/s 水的初質(zhì)量/g 水的末質(zhì)量/g
第一組 20 1 300 70 68
第二組 40 2 300 70 60
①試簡單說明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變．
②根據(jù)以上數(shù)據(jù)，求水的汽化熱L．
③針對此實驗提出一些減少實驗誤差的措施．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2003?山東）2003年春季我國部分地區(qū)出現(xiàn)了SARS疫情，我國政府采取了強有力的措施有效地控制了該病的流行．學校為防止SARS進入校園，規(guī)定學生每天要測量體溫．小明用如圖所示的醫(yī)用體溫計測量體溫時，他觀察到體溫計的初始狀態(tài)如圖甲所示，然后他將體溫計
用力向下甩幾下
用力向下甩幾下
，這樣做的道理是
將液柱中的水銀回到溫度計的玻璃泡
將液柱中的水銀回到溫度計的玻璃泡
，取出體溫計后觀察到體溫計的示數(shù)如圖乙所示，小明的體溫是
36.2
36.2
℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅同學在做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗中：

（1）如圖所示，她的操作存在錯誤，請指出其中兩個錯誤之處：
讀數(shù)時視線沒有和液柱上表面相平
讀數(shù)時視線沒有和液柱上表面相平
，
溫度計的玻璃泡碰到了容器壁
溫度計的玻璃泡碰到了容器壁

（2）小紅糾正所有錯誤后，在水溫到達89℃時開始每隔2分鐘做一次溫度記錄，并描繪出如圖所示的圖象．根據(jù)圖象可知水沸騰時的溫度為
99
99
℃，說明此時該地大氣壓
小于
小于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）1個標準大氣壓．
（3）小麗觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖所示．則圖
A
A
是水在沸騰時的情況．
（4）小紅覺得從開始加熱到沸騰的時間偏長，請你給她提出一個改進的措施：
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
．
（5）由表格可知，本次實驗應(yīng)選用測溫物質(zhì)為
水銀
水銀
的溫度計．
測溫物質(zhì) 凝固點/℃ 沸點/℃
4題
水銀		 -39 357
酒精 -117 78
（6）本實驗需要的測量儀器有
溫度計
溫度計
和
秒表
秒表
．

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