(2009?營(yíng)口)在“探究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中

(1)曉東連接了如圖甲所示的實(shí)物圖,請(qǐng)你根據(jù)實(shí)物圖在如圖乙所示的方框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖.
(2)曉東在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P至
端(填“左”或“右”).閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)較大,電流表無(wú)示數(shù);取下電阻.兩只電表示數(shù)都不變,出現(xiàn)此故障的原因可能是
電阻R斷路
電阻R斷路

(3)曉東得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后繪制了如圖丙所示的“電流與電壓關(guān)系”的圖象,請(qǐng)你根據(jù)圖象得出探究結(jié)論:
電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
,該實(shí)驗(yàn)中定值電阻的阻值是
10
10
Ω
(4)本實(shí)驗(yàn)若用小燈泡代替電路中的定值電阻,我們還可以完成測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn).曉東用額定電壓是3.8V的小燈泡代替電路中的定值電阻,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖丁所示,則小燈泡的額定功率是
1.52
1.52
W.
分析:(1)根據(jù)實(shí)物電路畫(huà)電路圖,注意電路元件連接的順序和連接方式;
(2)為保護(hù)電路,閉合開(kāi)關(guān)前,滑片應(yīng)移至最大阻值處;
根據(jù)電流表無(wú)示數(shù),可判斷電路中某處斷路,根據(jù)電壓表的示數(shù)及電路的現(xiàn)象判斷斷路處;
(3)根據(jù)圖象結(jié)合一次函數(shù)圖象,分析電流和電壓的關(guān)系:電阻不變,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
根據(jù)圖象某一點(diǎn)的電流和電壓值,根據(jù)R=
U
I
計(jì)算出電阻值;
(4)確定電流表的量程和分度值,讀出電流表的示數(shù),根據(jù)公式P=UI計(jì)算出功率.
解答:解:(1)由電路知,從電源的正極依次連接開(kāi)關(guān)、電阻、滑動(dòng)變阻器、電流表,回到電源的負(fù)極,電壓表與電阻并聯(lián),如圖所示:
;
(2)滑動(dòng)變阻器下面接了左邊的接線(xiàn)柱,所以在閉合開(kāi)關(guān)前,滑片應(yīng)移至最右端,使其阻值最大;
閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),則說(shuō)明電路有斷路處;
電壓表有示數(shù),并且取下電阻.兩只電表示數(shù)都不變,說(shuō)明故障的原因可能是電阻R斷路;
(3)U、I圖象是一條通過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn),說(shuō)明電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比;
由圖象知,當(dāng)電壓為2V時(shí),電流為0.2A,所以R=
U
I
=
2V
0.2A
=10Ω;
(4)由圖丁知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.4A;
則P=UI=3.8V×0.4A=1.52W.
故答案為:(1)見(jiàn)上圖;(2)右;電阻R斷路;(3)電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比;10;(4)1.52.
點(diǎn)評(píng):此題是“探究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),考查了實(shí)驗(yàn)電路圖的畫(huà)法及滑動(dòng)變阻器的使用,同時(shí)考查了電路故障的分析及對(duì)U-I圖象的分析,還考查了電阻和電功率的計(jì)算及電流表的讀數(shù).應(yīng)注意:
1、根據(jù)實(shí)物電路畫(huà)電路圖,注意電路元件連接的順序和連接方式,并聯(lián)相接出畫(huà)實(shí)心點(diǎn);
2、在說(shuō)明結(jié)論時(shí),不要掉了控制的變量;
3、進(jìn)行電流表讀數(shù)時(shí),注意量程和分度值.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2009?營(yíng)口)一輛汽車(chē)不慎陷入泥坑,人們用如圖所示的裝置將汽車(chē)拖出,在此過(guò)程中汽車(chē)沿水平方向勻速移動(dòng)了2m,已知水平拉力F是1.5×103N,汽車(chē)受到地面的摩擦力是2.4×103N,則拉力F做的功為
3×104
3×104
J,該裝置的機(jī)械效率為
80%
80%

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?營(yíng)口)在探究“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中
(1)如圖,明明同學(xué)將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,然后把透鏡逐漸向白紙移動(dòng),直到白紙上出現(xiàn)又亮又小的光斑.這一操作既能測(cè)出凸透鏡的
焦距
焦距
,又表明凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有
會(huì)聚
會(huì)聚
作用.
(2)下表是明明的部分實(shí)驗(yàn)記錄,由此可以判斷在第2次實(shí)驗(yàn)中,蠟燭到凸透鏡的距離
大于一倍焦距小于二倍焦距
大于一倍焦距小于二倍焦距
,利用第1次實(shí)驗(yàn)成像性質(zhì)可以制成
照相機(jī)
照相機(jī)

像的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 正立或倒立 放大或縮小 虛像或?qū)嵪?/TD>
l 倒立 縮小 實(shí)像
2 倒立 放大 實(shí)像
3 正立 放大 虛像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?營(yíng)口)在探究“不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)是否相同”的實(shí)驗(yàn)中,小寧采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,他在兩個(gè)相同的燒杯中分別盛人質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油,用兩個(gè)相同的“電熱棒”給它們加熱.
(1)當(dāng)水和煤油升高到相同溫度時(shí).給水加熱的時(shí)間較長(zhǎng),說(shuō)明水的吸熱本領(lǐng)
.(填“大”或“小”)
(2)實(shí)驗(yàn)中“電熱棒”和液體之間是通過(guò)
熱傳遞
熱傳遞
的方法改變液體內(nèi)能的,200g的水溫度從20℃升至25℃時(shí),吸收的熱量是
4.2×103
4.2×103
J.
(3)本實(shí)驗(yàn)采用的探究方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

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調(diào)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
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在2格處掛上6個(gè)鉤碼
在2格處掛上6個(gè)鉤碼
;②
在3格處掛上4個(gè)鉤碼
在3格處掛上4個(gè)鉤碼
,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使杠桿在水平位置平衡,這是為了
便于測(cè)量力臂
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(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼個(gè)數(shù)和位置,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.做三次實(shí)驗(yàn)的目的是
多次實(shí)驗(yàn)得出普遍結(jié)論
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