某同學(xué)在做探究光的折射特點(diǎn)實(shí)驗(yàn),如圖是光從空氣射入水中時(shí)的光路,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi),折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè).通過(guò)實(shí)驗(yàn)還得到如下數(shù)據(jù):

入射角α

15°

30°

45°

60°

反射角β

15°

30°

45°

60°

折射角γ

11.3°

22.1°

35.4°

40.9°

(1)分析表中數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:

①光從空氣斜射到水面時(shí),將同時(shí)發(fā)生 現(xiàn)象;

②光從空氣斜射到水面時(shí),折射角隨入射角的變化關(guān)系是: ,且折射角 (大于/等于/小于)入射角.當(dāng)光從空氣垂直射到水面時(shí),折射角等于零.

該同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論②總結(jié)出了光的折射特點(diǎn).

(2)請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)通過(guò)上述探究實(shí)驗(yàn)得出光的折射特點(diǎn)的過(guò)程作出評(píng)價(jià).

是否存在不足?答: (是/否);請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:

練習(xí)冊(cè)系列答案
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小明晚上做功課,把臺(tái)燈插頭插在書桌邊的插座上,閉合臺(tái)燈開關(guān),發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈不亮.為了找出故障原因,小明把臺(tái)燈插頭插入其他插座,發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈能正常發(fā)光,用測(cè)電筆插入書桌邊的插座孔進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)孔能使測(cè)電筆的氖管發(fā)光.故障原因可能是( )

A.進(jìn)戶線火線上的熔絲燒斷 B.進(jìn)戶線零線斷了

C.書桌邊的插座與零線斷開 D.書桌邊的插座與火線斷開

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圖(甲)、(乙)是小車載著木塊向右運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象,下列判斷正確的是( )

A.圖(甲)是小車突然停下時(shí)發(fā)生的

B.圖(乙)是小車突然停下時(shí)發(fā)生的

C.都是小車突然停下時(shí)發(fā)生的

D.都是小車突然被拉動(dòng)時(shí)發(fā)生的

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如圖,小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),所用凸透鏡焦距為15cm.

(1)在實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖所示時(shí),移動(dòng)光屏的位置,可在光屏上得到一個(gè)清晰的像,這個(gè)像是 (選填“倒立”或“正立”)、 (選填“放大”、“縮小”或“等大”)的像.生活中常用的 就是利用這個(gè)原理制成的.

(3)若固定凸透鏡不動(dòng),向左移動(dòng)蠟燭,為了還可在光屏上得到一個(gè)清晰的像,光屏應(yīng)該向 (選填“右”或“左”)移動(dòng),其所成的像 (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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如圖所示,已知折射光線,畫出通過(guò)透鏡后的入射光線.

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去年暑假,小夢(mèng)陪著爺爺?shù)胶锊骠~.小夢(mèng)將鋼叉向看到魚的方向投擲,總是叉不到魚.如圖所示的四幅光路圖中,能正確說(shuō)明叉不到魚的原因是( )

A. B. C. D.

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A.不能選用零刻度線磨損的刻度尺

B.測(cè)量時(shí),刻度尺不能歪斜

C.讀數(shù)時(shí),視線應(yīng)垂直于刻度尺

D.記錄測(cè)量結(jié)果時(shí),必須在數(shù)字后注明單位

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(1) ;

(2)

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平靜的湖面上倒映著美麗的白塔,在這里,‘倒映的白塔’是( )

A.白塔的影子 B.白塔的實(shí)像

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同步練習(xí)冊(cè)答案