圖（甲）為小紅在平面鏡中看到的自已頭像的外形和大小．若小明通過凸透鏡看小紅，他不可能看見的頭像為圖中的


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
C
分析：根據(jù)凸透鏡成像特點，可知凸透鏡能成正立的放大的虛像，倒立縮小的實像，倒立放大的實像．
解答：當物距小于焦距時，即物體在一倍焦距以內成正立放大虛像，即圖中的B，當物距大于1倍焦距小于2倍焦距，即物體在1倍焦距2倍焦距之間成倒立放大實像，即圖中的A，當物距大于2倍焦距，即物體在2倍焦距以外，成倒立縮小實像，即圖中的D，所以會看見A，B，D，不可能看見C．
故答案為C．
點評：牢記凸透鏡成像特點，根據(jù)凸透鏡能成正立的放大的虛像，倒立縮小的實像，倒立放大的實像來分析實際問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?撫順）為了探究光反射時的規(guī)律，實驗小組的同學選用了平面鏡、紙板、激光器和刻度尺進行了如圖甲所示的實驗：
（1）實驗還需要的測量工具是
量角器
量角器
．
（2）實驗時，測得入射角為45°，則反射角度數(shù)為
45°
45°
；若入射角變大，反射角將
變大
變大
（填“變大”“變小”或“不變”）．
（3）實驗小組的小紅同學發(fā)現(xiàn)，從平面鏡中能看到小白同學的眼睛，小白同學也能看到小紅的眼睛，于是他們使光線沿FO入射，觀察到的現(xiàn)象是
反射光線沿OE射出
反射光線沿OE射出
．
（4）為了探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內，該小組進行了如圖乙所示的操作，將紙板向后折，在紙板上
不能
不能
（填“能”或“不能”）看到反射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小紅猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．
（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
②選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關系，得出的結論是：
質量一定時，速度越大動能越大
質量一定時，速度越大動能越大
．
③選用圖乙探究的是動能與
質量
質量
的關系．

在做完探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗后，小華提出了這樣一個問題：
“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢？”“當然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變．”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢？”小紅說．
“做一做實驗不就知道了嗎？”于是他們準備利用身邊的實驗器材，通過實驗進行探究．他們還為這個探究活動設計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架．在報告中有的地方沒有填寫，請你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下，到達斜面底端的動能是相同的．
（3）實驗器材和實驗裝置如圖所示．

（4）實驗步驟
分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離
分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離
．
（5）實驗記錄：（請在下面設計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)）．
（6）預測：如果實驗結論與猜想一致，則在實驗中應該看到的現(xiàn)象是：
紙盒被推動的距離相等
紙盒被推動的距離相等

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅為了探究動能的大小與哪些因素有關，她設計了如圖甲、乙所示的實驗．

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
①實驗中通過觀察
紙盒移動距離
紙盒移動距離
知道動能的大小．
②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是使兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．
③選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關系，得出的結論是：
當物體的質量一定時，運動速度越大，動能越大
當物體的質量一定時，運動速度越大，動能越大
．
④若水平面為光滑的，該實驗還能得出結論嗎？
不能
不能
，理由是：
當平面光滑時，根據(jù)牛頓第一定律可知物體將做勻速直線運動，無法測出紙盒移動距離
當平面光滑時，根據(jù)牛頓第一定律可知物體將做勻速直線運動，無法測出紙盒移動距離
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究光反射時的規(guī)律，實驗小組的同學選用了平面鏡、紙板、激光器和刻度尺進行了如圖甲所示的實驗：
（1）實驗還需要的測量工具是
量角器
量角器
．
（2）實驗時，測得入射角為45°，則反射角度數(shù)為
45°
45°
；
（3）實驗小組的小紅同學發(fā)現(xiàn)，從平面鏡中能看到小白同學的眼睛，小白同學也能看到小紅的眼睛，這是因為：
反射光路是可逆的
反射光路是可逆的
．
（4）為了探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內，該小組進行了如圖乙所示的操作，將紙板向后折，在紙板上
不能
不能
（填“能”或“不能”）看到反射光線．

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科目：初中物理 來源：遼寧省中考真題 題型：探究題

為了探究光反射時的規(guī)律，實驗小組的同學選用了平面鏡、紙板、激光器和刻度尺進行了如圖甲所示的實驗：
（1）實驗還需要的測量工具是________________。
（2）實驗時，測得入射角為45°，則反射角度數(shù)為_____________；若入射角變大，反射角將____________（填“變大”“變小”或“不變”）。
（3）實驗小組的小紅同學發(fā)現(xiàn)，從平面鏡中能看到小白同學的眼睛，小白同學也能看到小紅的眼睛，于是他們使光線沿FO入射，觀察到的現(xiàn)象是________________________________。
（4）為了探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內，該小組進行了如圖乙所示的操作，將紙板向后折，在紙板上________________（填“能”或“不能”）看到反射光線。

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