在如圖所示中的兩個力，屬于二力平衡的是

[　　]

A．
B．
C．
D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）構(gòu)建密度的概念：
表格
實驗次數(shù) 物體 m/g V/cm3 m/V/（g/cm3）
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 40 2.7
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10 20
0.5
0.5
 
結(jié)論 ①請將空格中的數(shù)據(jù)填寫完整；
②比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是
相同
相同
的
③比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是
不同
不同
的．
④由此實驗可初步認為
質(zhì)量與體積的比值
質(zhì)量與體積的比值
能反映物質(zhì)一種屬性，我們把
它叫做
密度
密度
．其定義是：
單位體積的
單位體積的
某種物質(zhì)的
質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度
質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度
．
可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積
無關(guān)
無關(guān)
（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
（2）牛頓第一定律
器材 小車、長木板、毛巾、
棉布
棉布
、木板
裝置圖 將表面特點填寫完整
 
毛巾
毛巾
表面
棉布
棉布
表面
木板
木板
表面
步驟 在水平桌面上鋪上
粗糙程度
粗糙程度
不同的物體，讓小車從斜面的
同一高度
同一高度
自由滑下（這樣做的目的是：
到達斜面底端的速度相同
到達斜面底端的速度相同
），觀察并記錄小車在不同表面上運動的
距離
距離
．
表格
接觸面 受到的摩擦力大小 小車運動的距離
毛巾 大 近
棉布
棉布
 		 較大
較遠
較遠
 
木板 小
遠
遠
 
現(xiàn)象 平面越光滑，小車運動的距離
越遠
越遠
結(jié)論 說明：小車受到的阻力越小，速度減小的越
小
小
．
推理：運動的物體不受力，它將
永遠的運動下去
永遠的運動下去
．可見，力不是使物體運動的原因，而是改變物體
運動狀態(tài)
運動狀態(tài)
的原因．
方法 1．從同一高度自由滑下采用
控制變量法
控制變量法
法
2．用過距離的長短了解阻力對運動的影響是采用
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
法
3．實驗中逐步接近不受力并進行理想化推理是采用
科學(xué)推理
科學(xué)推理
法
（3）探究動能及其大小的決定因素：
實驗器材 2個
質(zhì)量不同
質(zhì)量不同
的小球，斜面，木板
 
 
實驗過程		 實驗裝置如圖所示：
 
將兩個小球從斜面的
同一
同一
位置由靜止?jié)L下，觀察兩個小球推動木塊運動的距離．
實驗現(xiàn)象
質(zhì)量較大
質(zhì)量較大
的小球推動木塊前進的距離遠．
其他探究 若將實驗中的小球
從斜面的不同位置由靜止?jié)L下
從斜面的不同位置由靜止?jié)L下
，觀察
小球推動木塊運動的距離
小球推動木塊運動的距離
，即可進一步探究動能和
速度
速度
的關(guān)系．
方法 探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，通過
木塊運動的距離
木塊運動的距離
顯示小球動能的大小，用到了物理學(xué)中的
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
法．
能量 小球沿斜面滾下的過程中是
重力勢
重力勢
能轉(zhuǎn)化成
動
動
能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

研究二力平衡條件時，某實驗小組采用如圖所示的一塊厚紙板、剪刀、彈簧測力計做了如下實驗，實驗中先按住紙板再松手．
次數(shù) U/V I/A P/W
1 2.00 0.16 0.32
2 2.50 0.25 0.63
3 3.00 0.27 0.81
小燈泡電功率的平均值P平均=0.59W
（1）在B、C兩點分別拉彈簧測力計，要使紙板靜止，它們施加的力的大小必須
相等
相等
，方向
相反
相反
．
（2）在A、D兩點分別用大小相等、方向相反的力拉紙板，松手后紙板會發(fā)生
轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)動
，這是探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（3）實驗中厚紙板處于
靜止
靜止
狀態(tài)時受到的兩個力是一對平衡力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是
小車
小車
．
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響．
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些？為什么？
a方案，因為小卡片的重力可以忽略，它只受到兩個拉力的作用
a方案，因為小卡片的重力可以忽略，它只受到兩個拉力的作用
．
（5）根據(jù)上述的實驗結(jié)果二力平衡條件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗中，必須用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向勻速運動的道理嗎？

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科目：初中物理 來源：2012年山東省青島市中考物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

回顧實驗和探究：（將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）構(gòu)建密度的概念：
表格
實驗次數(shù)物體m/gV/cm3m/V/（g/cm3）
1鋁塊154202.7
2鋁塊2108402.7
3松木11082160.5
4松木21020______ 
結(jié)論①請將空格中的數(shù)據(jù)填寫完整；
②比較1、2兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是______的
③比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是______的．
④由此實驗可初步認為______能反映物質(zhì)一種屬性，我們把
它叫做______．其定義是：______某種物質(zhì)的______．
可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無關(guān)”或“有關(guān)”）
（2）牛頓第一定律
器材小車、長木板、毛巾、______、木板
裝置圖將表面特點填寫完整
 
______表面______表面______表面
步驟在水平桌面上鋪上______不同的物體，讓小車從斜面的______自由滑下（這樣做的目的是：______），觀察并記錄小車在不同表面上運動的______．
表格
接觸面受到的摩擦力大小小車運動的距離
毛巾大近
______ 較大______ 
木板小______ 
現(xiàn)象平面越光滑，小車運動的距離______
結(jié)論說明：小車受到的阻力越小，速度減小的越______．
推理：運動的物體不受力，它將______．可見，力不是使物體運動的原因，而是改變物體______的原因．
方法1．從同一高度自由滑下采用______法
2．用過距離的長短了解阻力對運動的影響是采用______法
3．實驗中逐步接近不受力并進行理想化推理是采用______法
（3）探究動能及其大小的決定因素：
實驗器材2個______的小球，斜面，木板
 
 
實驗過程		實驗裝置如圖所示：
 
將兩個小球從斜面的______位置由靜止?jié)L下，觀察兩個小球推動木塊運動的距離．
實驗現(xiàn)象______的小球推動木塊前進的距離遠．
其他探究若將實驗中的小球______，觀察______，即可進一步探究動能和______的關(guān)系．
方法探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，通過______顯示小球動能的大小，用到了物理學(xué)中的______法．
能量小球沿斜面滾下的過程中是______能轉(zhuǎn)化成______能．

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