1．根據(jù)通電螺線管的N極，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電流方向和磁感線的方向．

分析 本題已知通電螺線管的極性方向，則可得出磁感線的方向，由安培定則可求得電流方向．

解答 解：通電螺線管的左側(cè)為N極，則外部磁感線由N極出發(fā)、回到S極；由安培定則可知電流由左側(cè)流入、右側(cè)流出，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于通電螺線管，不論是告訴電流方向判磁極方向還是由磁極方向判電流方向，都由安培定則進(jìn)行判定．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，小燈泡L1、L2的電阻R1、R2不隨溫度的變化而變化．當(dāng)開關(guān)Sl、S2都閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)為10V；將電壓表、電流表的位置互換，當(dāng)開關(guān)Sl斷開、S2閉合，電流表的示數(shù)為0.2A．則以下結(jié)論正確的是（　�。�
A．小燈泡L2的電阻 R2 為50Ω
B．電壓表、電流表的位置互換后電壓表的示數(shù)會(huì)變小
C．電壓表、電流表的位置互換后，L1的亮度比L2亮
D．電壓表、電流表的位置互換后，L1通電10秒鐘產(chǎn)生的熱量為8J

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量力臂大小的．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件，小亮覺得他這樣得出的結(jié)論不合理，應(yīng)該將一側(cè)的鉤碼換成彈簧測(cè)力計(jì)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)代替一側(cè)的鉤碼好處是可以改變力的方向．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是杠桿自身重力影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

9．請(qǐng)根據(jù)入射光線和折射光線，在圖中的方框中畫出適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖所示，杠桿OP能繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，將物體A用細(xì)繩掛在M點(diǎn)，桿OP處于圖示傾斜位置．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．用細(xì)繩豎直向上拉動(dòng)杠桿最省力
B．無(wú)論拉力的方向如何變化，此杠桿均屬于省力機(jī)械
C．若將物體A掛在N處，要想保持杠桿靜止不動(dòng)，拉力F必須增大
D．保持物塊A和杠桿靜止，沿順時(shí)針改變拉力F的方向，拉力大小將保持不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．風(fēng)能的廣泛使用是因?yàn)轱L(fēng)能是可再生 能源（選填“可再生”或“不可再生”）．某風(fēng)力發(fā)電站年發(fā)電量約1000萬(wàn)千瓦時(shí)，即約3.6×1013J的電能，不考慮能量損失，這些能量若用熱值為3.0×107J/kg的標(biāo)準(zhǔn)煤獲得，相當(dāng)于一年節(jié)約0.12 萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．一只彈簧測(cè)力計(jì)和一根細(xì)繩，要求測(cè)量小石塊的密度，小強(qiáng)將小石塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下端，示數(shù)如圖甲示數(shù)，再將小石塊浸沒在水中，示數(shù)如圖乙示數(shù)，則小石塊浸沒在水中時(shí)受到的浮力為2N，小石塊的密度為2.4g/cm3（已知水的密度為1.0×103kg/m3，g取10N/kg）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．磁制冷        磁制冷主要應(yīng)用極低溫和液化氦等小規(guī)模的裝置中．雖然諸多原因的限制，使磁制冷基礎(chǔ)理論尚未成熟，但磁制冷終將因其高效、無(wú)污染等特點(diǎn)成為未來(lái)頗具潛力的一種新的制冷方式，而對(duì)磁制冷循環(huán)理論的拓深必能大力推進(jìn)磁制冷技術(shù)在太空開發(fā)和民用技術(shù)中的應(yīng)用，為磁制冷開辟更加廣闊的前景．
     19-20世紀(jì)，冰箱和空調(diào)最常用的制冷技術(shù)是使用氟利昂制冷（如圖1）．通過(guò)對(duì)氟利昂的蒸發(fā)和液化，來(lái)降低冰箱箱體內(nèi)的溫度，從而達(dá)到制冷目的．但是氟利昂中的氯氟烴釋放到大氣中經(jīng)太陽(yáng)照射作用，會(huì)破壞臭氧層，且連續(xù)反應(yīng)，一個(gè)氯分子可破壞一萬(wàn)個(gè)臭氧分子，而臭氧層為保護(hù)地球上的生物免受過(guò)多紫外線照射起到了重要作用．為了保護(hù)臭氧層不被破壞，需要尋找一種無(wú)害的新型制冷技術(shù)．

      某些磁性材料磁化時(shí)會(huì)放出熱量，退磁時(shí)會(huì)吸收熱量，這個(gè)過(guò)程稱為磁熱效應(yīng)（見圖2），如果讓這種效應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，就能得到理想的低溫，利用這種方式制冷稱為磁致冷技術(shù)．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）利用氟利昂制冷技術(shù)制成的冰箱，弊端是：破壞地球上空臭氧層．（至少寫出一條）
（2）磁制冷技術(shù)用到的磁性材料，在磁化時(shí)放出熱量；在退磁時(shí)吸收 熱量．
（3）磁制冷的優(yōu)點(diǎn)：高效．（至少寫出一條）
（4）磁制冷不能廣泛應(yīng)用的原因：極低溫才能用．（至少寫出一條）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．如圖所示，電源電壓恒定，R1=30Ω，閉合開關(guān)S，斷開開關(guān)S1，電流表示數(shù)是0.3A．當(dāng)閉合S、S1時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變化了0.2A，求：
（1）電源電壓；
（2）R2的阻值是多少？
（3）當(dāng)閉合S、S1時(shí)，電路消耗的總功率．

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