精英家教網(wǎng)甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時,看到實驗桌上的器材有:學(xué)生電源一個、開關(guān)一個、不同規(guī)格的小燈泡若干個、導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報告,要求增加的元件是
 

(2)甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),由此可知在連接電路時,他忘了
 

(3)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接.甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時他才意識到使用電流表之前還必須
 

(4)甲同學(xué)解決了以上問題后,將電流表分別接入A、B、C三點處,閉合開關(guān),C點電流如圖乙所示,請你幫他把數(shù)據(jù)填在表格中.
IA/A IB/A IC/A
0.3 0.2
 
 
(5)甲同學(xué)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,請你指出甲同學(xué)實驗不足
 
,改進(jìn)方法是
 
分析:(1)探究電流規(guī)律,應(yīng)該用電流表測電路電流;
(2)連接電路時,開關(guān)應(yīng)斷開;
(3)在使用電表前要調(diào)零,使指針指在零刻度線上;
(4)由圖示電流表確定其量程與分度值,讀出電流表示數(shù).
(5)只測一組實驗數(shù)據(jù)具有偶然性,不能說明普遍規(guī)律,應(yīng)多次測量.
解答:解:(1)由甲同學(xué)向老師報告,要求增加的元件是電流表;
(2)剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),由此可知在連接電路時,他們忘了斷開開關(guān);
(3)電流表不接入電路時,電流表還有0.04A的讀數(shù),在實驗之前沒有對電流表調(diào)零,在使用前應(yīng)對電流表調(diào)零,使指針指在零刻度線上;
(4)由圖示電流表可知,其量程是0~0.6A,分度值是0.02A,示數(shù)為0.5A;
(5)為得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的器材進(jìn)行多次實驗,僅根據(jù)一次測量就得出實驗結(jié)論,實驗結(jié)論不具有普遍性,結(jié)論不可靠.
故答案為:
(1)電流表;
(2)斷開開關(guān);
(3)調(diào)零;
(4)0.5;
(5)實驗次數(shù)太少;更換不同規(guī)格的小燈泡,多測幾組數(shù)據(jù),分析歸納得出結(jié)論.
點評:本題考查了探究并聯(lián)電路電流特點的實驗的操作,注意電流表的正確使用和讀數(shù);實驗結(jié)果要有普遍性,必須用不同的規(guī)格的電燈,多做幾次實驗.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時:
(1)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,燈泡亮了,同時電流表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;還應(yīng)該選擇電流表的
0-3A
0-3A
量程.(選填“0-0.6A”或“0-3A”)
(2)甲同學(xué)注意了上述問題,同時又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表的正負(fù)接線柱接反
電流表的正負(fù)接線柱接反
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
不亮的燈泡短路或其阻值太小
不亮的燈泡短路或其阻值太小

(3)乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個小格,乙同學(xué)靈機一動幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時,看到實驗桌上的器材有:學(xué)生電源一個,開關(guān)一個,小燈泡一個,驗電器一個,導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報告,要求增加的元件是
燈泡
燈泡
,同時撤掉
驗電器
驗電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)立即切斷電源,由此可知在連接電路時他們忘了將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn),電流表指針是向著沒有刻度的一方發(fā)生偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表的正負(fù)接線柱接反
電流表的正負(fù)接線柱接反
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù).原因可能是
電源電壓太低
電源電壓太低

(3)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù).這時才意識到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零

(4)故障排除后,甲同學(xué)很快完成了實驗,并總結(jié)出串聯(lián)電路中的電流關(guān)系是
串聯(lián)電路中各處電流都相等
串聯(lián)電路中各處電流都相等

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時.看到實驗桌上的器材有:學(xué)生電源一個.開關(guān)一個,小燈泡一個,驗電器一個,導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報告,要求增加的元件是
規(guī)格不同的小燈泡
規(guī)格不同的小燈泡
,同時撤掉
驗電器
驗電器
換取
電流表
電流表

(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律.剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;也沒有
選擇合適的電流表量程
選擇合適的電流表量程

(3)甲同學(xué)注意了上述問題,同時又調(diào)節(jié)了電源后,將電流表接在串聯(lián)電路中,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
;調(diào)整后再次閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個小燈泡發(fā)光,電流表有讀數(shù),原因可能是
電路電流太小
電路電流太小

(4)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)零
電流表指針調(diào)零

(5)乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,正確選擇量程后,剛閉合開關(guān)電流表的指針也迅速達(dá)到最右端,并且兩燈泡都不亮,甲同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問題是
電源短路
電源短路

(6)故障排除后,乙同學(xué)很快完成了實驗,并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I=I1+I2
I=I1+I2

(7)甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個小格,乙同學(xué)靈機一動幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A
(8)甲、乙兩同學(xué)在這節(jié)探究課上,通過老師提出的問題、設(shè)計并進(jìn)行了實驗,經(jīng)過分析和論證,得出了串聯(lián)電路中的規(guī)律I=I1+I2;并聯(lián)電路中的規(guī)律如I=I1+I2;并將兩人相互交流的觀點告訴了老師,老師首先肯定了他們的成績,然后說你們在探究過程中忽視了兩個重要的環(huán)節(jié)
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
評估
評估

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科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時,看到實驗桌上的器材有:學(xué)生電源一個,開關(guān)一個,小燈泡一個,電壓表一個,導(dǎo)線若干,他們交流后決定:
(1)由甲同學(xué)向老師報告,要求增加的元件是
滑動變阻器、小燈泡
滑動變阻器、小燈泡
,同時撤掉
電壓表
電壓表
換取
電流表
電流表

(2)甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線,表的指針迅速達(dá)到最右端,乙同學(xué)立即切斷電源,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時沒有將
開關(guān)斷開
開關(guān)斷開
;也沒有
將滑動變阻器滑片移到阻值最大處
將滑動變阻器滑片移到阻值最大處

(3)在乙同學(xué)的協(xié)助下,甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接,甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后,感覺比其它實驗小組的讀數(shù)大一些,于是他斷開開關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù),這時才意識到使用電流表之前還必須將
電流表指針調(diào)到零刻度線處
電流表指針調(diào)到零刻度線處

(4)甲同學(xué)接著探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律,由于時間緊張,只測了干路電流和通過燈泡L1的電流,沒有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材,只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣,都是12個小格,乙同學(xué)靈機一動幫助甲同學(xué)算出了通過燈泡的L2電流是
0.96
0.96
A,通過燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A.

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