20．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，同學小王有如下猜想：
猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；
猜想二：物體下落的時間與物體下落的高度有關；
猜想三：物體下落的時間與物體的質(zhì)量有關．
為驗證猜想的正確性，幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗序號材料 物質(zhì)質(zhì)量
（kg）		下落高度（m）下落時間（s）
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球1201.96
（1）為了驗證猜想一，應比較實驗序號1和3，結論是：物體由靜止開始下落，下落的快慢與材料無關；
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放，它們將A
A、同時落地 B、鐵片先落地，羽毛后落地 C、羽毛先落地，鐵片后落地
（3）小敏同學也對這個問題進行了研究，她讓兩片完全相同的紙（一張平鋪，另一張對折）同時從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩片紙不相等（同時/不同時）著地，此下落過程中兩片紙作的紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計（是/不是）自由落體運動．

分析 由題意可知，對自由落體運動時間與哪些因素有關的問題，提出了三種猜想；因此對于此類多因素問題要采用控制變量法進行分析解答，即當研究自由落體運動時間與其中一個因素的關系時，要控制其它的因素不變．月球與地球區(qū)別之一是沒有空氣，屬于真空狀態(tài)．

解答 解：
（1）猜想一是物體下落的時間與物體的材料有關，所以應該控制材料的質(zhì)量和高度相同，改變材料，由表格可知實驗1，3符合題意；
分析表格中的1、3數(shù)據(jù)可知，物體下落的快慢與材料無關；
（2）因為月球表面沒有空氣，所以鐵片和羽毛下落過程中不受阻力，因此同時落地；
（3）質(zhì)量相等的鐵球和紙團同時從三樓由靜止開始下落，它們的落地時間不同，原因是紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計．
故答案為：（1）1；3；物體由靜止開始下落，下落的快慢與材料無關；（2）A；（3）不相等；紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計．

點評 對于此類實際問題，要結合控制變量法進行分析解答，知道應該控制哪些因素不變，改變哪些因素．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)過討論后提出以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關；
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關；
為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如表：
編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2
1鋼200.3
2鋼
3鋼400.5
4尼龍絲300.5
5尼龍絲400.5
為了驗證猜想三，小明選用編號為1、2的琴弦進行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)應為20、0.5．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．什么是可探究的科學問題？
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．
科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．
并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢測因變量怎樣變化．
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？
科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．
物理課上，老師做了這樣一個演示實驗：如圖所示，將一段裸導線和一段電阻絲串聯(lián)接入電路，并在電阻絲和裸導線上裹上相同的兩張紙．接通電路，觀察到通電的電阻絲使紙片燃燒，而裸導線上裹的紙卻沒有燃燒．請你根據(jù)這個演示提出一個相關的、可探究的物理問題，并根據(jù)問題提出一個對應的猜想．
問題：通電導體產(chǎn)生的熱量與導體的電阻有關嗎？（問題準確即可）
猜想：通電導體產(chǎn)生的熱量與導體的電阻有關（必須與問題對應）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某興趣小組在“探究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關”的實驗中，提出了以下幾種猜想：
A．與物體升高的溫度有關
B．與物體的質(zhì)量有關
C．與物體的種類有關
為了驗證以上猜想，小組同學用如圖所示裝置做了如下實驗，將50克的水裝入燒杯中，用酒精燈加熱，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況，數(shù)據(jù)記錄在表一中，然后在燒杯中再加入50克的水，重復上述實驗，實驗數(shù)據(jù)在記錄在表二中．（設水每分鐘吸收的熱量相等）
表一
50克水時間（分鐘）0123456
溫度（℃）20242832364044
升高溫度（℃）04812162024
表二
100克水時間（分鐘）0123456
溫度（℃）20222426283032
升高溫度（℃）024681012
表三
50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）時間（分鐘）///////
溫度（℃）///////
升高溫度（℃）///////
（1）分析比較表一（或表二）中的第一行與第三行的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結論是：質(zhì)量相等的同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關數(shù)據(jù)及相關條件，經(jīng)過推理，可以得出的初步結論是：同種物質(zhì)（水）吸收相等的熱量，質(zhì)量越小，升高的溫度越多．
（3）進一步綜合分析表一和表二中有關數(shù)據(jù)及相關條件，歸納得出的結論為：同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與物體質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值是一個確定的值．
（4）為了驗證猜想C（選填字母），請你把實驗方案的設計填在表三中．
（5）在整個實驗中所用的主要研究方法與下列實驗所用方法相同的是B
A．測定物質(zhì)的密度                 B．研究液體內(nèi)部的壓強與那些因素有關
C．用電流表、電壓表測電阻          D．研究平面鏡成像特點．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側更粗糙？同學們進行了研究．

（1）①小華將滑塊放木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲．水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側更粗糙，實驗時不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：
A．將相同輕彈簧的一端分別固定在MN上的P、Q點，另一端分別與相同的滑塊接觸．
B．移動滑塊壓縮彈簧，使彈簧縮短不同長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊向左、向右滑動．
C．分別測出滑塊向左、向右滑行的距離為x1和x2．
小明根據(jù)x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
為能根據(jù)x1和x2的大小關系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同．
改正實驗方法后，若x1＞x2，則木板右側更粗糙．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對應的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．噪聲是一種嚴重的環(huán)境污染，小明想比較幾種材料（①毛衣、②報紙、③棉花）的隔音性能，來選擇一種隔音性能好的材料做耳罩的填充物，實驗器材除了待檢測的材料外，還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．
（1）本實驗中適合做聲源的是機械鬧鐘．
（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料，再蓋上盒蓋，他設想了兩種實驗比較方案，最佳的是B．（選填“A”或“B”）
A．讓人站在距鞋盒一定距離外，比較所聽見聲音的響度
B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離
（3）下面的表格是為了上述兩種實驗方案而設計的，其中與方案B對應的是表二．
表一：
 材料 ①毛衣 ②報紙 ③棉花
 響度 弱 響 最弱
表二：
 材料 ①毛衣 ②報紙 ③棉花
 距離/m 2 2.5 1.5
（4）待測材料隔聲性能由好到差的排列順序為棉花、泡沫、毛衣、報紙．（填序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．為了研究彈簧長度的增加量與哪些因素的關系，小華同學選用了用相同材料和粗細的金屬絲制成的彈簧A、B、C、D和測力計進行實驗．已知彈簧A、C的彈簧圈直徑相等，彈簧B、D的彈簧圈直徑也相等，且A、C的彈簧圈直徑小于B、D的彈簧圈直徑；A、B原來的長度均為LO，C、D原來的長度均為LO′，且LO＜LO′．他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧，它們的長度各目增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如（a）、（b）、（c）、（d）所示．請仔細觀察實驗現(xiàn)象，歸納得出初步結論．

（1）分析比較 （a）、（b）或（c）、（d）中的測力計示數(shù)、彈簧長度的增加量以及相關條件．可得：當外力、金屬絲的材料和粗細、原長相同時，彈簧圈直徑越大，彈簧長度的增加量越大．
（2）分析比較（a）、（c）或（b）、（d）中的測力計示數(shù)．彈簧長度的增加量以及相關條件，可得：當外力、金屬絲的材料和粗細、彈簧圈直徑相同時，原長越大，彈簧長度的增加量越大．
（3）若研究A彈簧的長度與外力的關系時記錄了相應的數(shù)據(jù)，如表：
鉤碼總重/N02.04.06.08.010.012.014.0
指針位置/cm2.53.03.54.04.55.05.35.5
則根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關系”圖象應該是如圖2B圖（填序號）所示的圖象．
（4）若將以上C、D兩個彈簧均改造成彈簧測力計，且兩測力計的外殼和刻度分布均相同，則用彈簧D制成的測力計精確度更高．
（5）小華同學繼續(xù)把制作好的彈簧測力計改造成為“密度秤”．他在不改變原來彈簧測力計刻度分布的情況下，先將塑料杯掛在彈簧測力計上，再將塑料小桶中分別裝滿已知密度的五種不同液體后，用彈簧測力計稱它們的物重，數(shù)據(jù)如表：
液體密度ρ/（g/cm3）0.81.01.21.31.7
彈簧測力計的示數(shù)F/N2.42.83.23.44.2
①分析此表，圖甲中能正確反映液體的密度與彈簧測力計示數(shù)之間的規(guī)律的圖象是B．
②小華改造的密度秤的分度值是0.1g/cm3，如圖乙所示，指針指在密度秤圖示位置時，待測液體的密度為2.1g/cm3
③小華經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)：自己制作的密度秤的“0刻度線”與彈簧測力計的“0刻度線”不重合，使用起來顯得很不方便．他經(jīng)過思考，對自己的改造過程進行了修正，成功地使兩個“0刻度線”重合在了一起，小華的修正做法是：將塑料桶掛在秤鉤上后，先將指針對齊彈簧測力計的0刻度線，然后再進行測量后標注密度的刻度值．
④小華在修正后的密度秤的塑料桶中重新裝滿密度為0.8g/cm3的液體，此時對于彈簧測力計的示數(shù)應為1.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．電動平衡車是一種時尚代步工具．如圖所示，當人駕駛平衡車在水平路面上勻速直線運動時，下列說法正確的是（　�。�
A．平衡車勻速行駛時，相對于平衡車上的人，車是運動的
B．關閉電機，平衡車仍繼續(xù)前進是由于其受到慣性作用
C．若平衡車運動過程中所受的力突然全部散失，則平衡車一定做勻速直線運動
D．平衡車受到的重力與地面對平衡車的支持力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．根據(jù)實物連接圖，在方框內(nèi)畫出相應的電路圖．

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同步練習冊答案