如圖所示的電路圖,在我們物理學(xué)習(xí)中多次使用.請(qǐng)根據(jù)此圖,選擇一個(gè)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)或者進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì).具體要求:
(1)如果選擇做過(guò)的實(shí)驗(yàn),應(yīng)寫出實(shí)驗(yàn)名稱.實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)式.
(2)如果選擇創(chuàng)新設(shè)計(jì),應(yīng)寫出設(shè)計(jì)名稱(自定)及設(shè)計(jì)意圖.
(一)(1)實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)導(dǎo)體電阻 (2)實(shí)驗(yàn)步驟:①根據(jù)電路圖連接電路;②移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,改變被測(cè)電阻兩端的電壓;③記錄三組對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值. (3)實(shí)驗(yàn)表達(dá)式 R= (二)(1)實(shí)驗(yàn)名稱:研究電流限電壓的關(guān)系 (2)實(shí)驗(yàn)步驟: �、侔凑针娐穲D連接電路;②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電阻兩端的電壓整數(shù)倍地變化;③讀出每次加在電阻上的電壓值和通過(guò)電阻的電流值;④把每組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表格中. (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)式:電阻一定時(shí), (或I1∶I2∶I3=U1∶U2∶U3) (三)(1)實(shí)驗(yàn)名稱:研究電流跟電阻的關(guān)系 (2)實(shí)驗(yàn)步驟: �、侔凑针娐穲D連接電路;②換用不同的定值電阻R1、R2、R3;③調(diào)節(jié)變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變;④把對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流值記錄在設(shè)計(jì)的表格中. (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)式: (四)(1)實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)液體的比熱容 (2)實(shí)驗(yàn)步驟: ①按下圖 連接電路,裝配儀器、測(cè)出液體質(zhì)量m和初溫t1; �、诋�(dāng)接通電路時(shí),按下停表,開始計(jì)時(shí);③分別記錄電流表和電壓表的示數(shù)I和U2;④加熱一定時(shí)間后斷開電路,停止計(jì)時(shí),算出時(shí)間t,測(cè)出液體末溫t2. (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)式:c= (五)(1)創(chuàng)新設(shè)計(jì)名稱:溫控監(jiān)測(cè) (2)設(shè)計(jì)意圖:電阻作為電熱元件,為獲得不同溫度需要在不同電壓和電流狀態(tài)工作,現(xiàn)將滑動(dòng)變阻器作為控制元件,電壓表、電流表作為監(jiān)測(cè)儀表,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,利用電表示數(shù)實(shí)施溫控,使電熱元件適時(shí)地工作在最佳狀態(tài). |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
序號(hào) | 材料 | 長(zhǎng)度 | 橫截面積 |
1 | 錳銅合金絲 | L | S |
2 | 鎳鉻合金絲 | L | S |
3 | 鎳鉻合金絲 | L | 2S |
4 | 鎳鉻合金絲 | 2L | S |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
人類在探索自然規(guī)律的過(guò)程中,總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。
(1)下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例:①研究通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí),讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變;②研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”;③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時(shí),把電流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是( )
A.①和② B.①和③
C.②和④ D.③和④
(2)下面的幾幅圖運(yùn)用了 的方法說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能。
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(3)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想:
猜想1:電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想2:電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為猜想3:電阻還與 有關(guān)。
序號(hào) | 材料 | 長(zhǎng)度 | 橫截面積 |
1 | 錳銅合金絲 | L | S |
2 | 鎳鉻合金絲 | L | S |
3 | 鎳鉻合金絲 | L | 2S |
4 | 鎳鉻合金絲 | 2L | S |
②小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號(hào)表示),電源電壓U恒定。
若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應(yīng)該控制 和 不變;要探究猜想2,應(yīng)該選用電阻絲 和電阻絲 (填電阻絲的序號(hào))進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對(duì)猜想2進(jìn)行了探究。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):先在A、B間接入電阻絲2,閉合開關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2。
分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無(wú)關(guān)。
結(jié)論:猜想2是錯(cuò)誤的。
對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是 (正確/錯(cuò)誤)的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是: ,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出: 的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是 (正確/錯(cuò)誤)的。
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科目:初中物理 來(lái)源:2010-2011年江蘇省鹽城市九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理卷 題型:綜合題
人類在探索自然規(guī)律的過(guò)程中,總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法,如:“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等。
(1)下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例:①研究通過(guò)導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí),讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變;②研究磁場(chǎng)時(shí),引入“磁感線”;③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),讓物體的質(zhì)量保持不變;④研究電流時(shí),把電流比作水流。其中,采用了相同研究方法的是( )
A.①和② B.①和③
C.②和④ D.③和④
(2)下面的幾幅圖運(yùn)用了 的方法說(shuō)明分子也具有動(dòng)能和勢(shì)能。
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(3)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。同學(xué)們提出了下列幾種猜想:
猜想1:電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān);
猜想2:電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為猜想3:電阻還與 有關(guān)。
序號(hào) |
材料 |
長(zhǎng)度 |
橫截面積 |
1 |
錳銅合金絲 |
L |
S |
2 |
鎳鉻合金絲 |
L |
S |
3 |
鎳鉻合金絲 |
L |
2S |
4 |
鎳鉻合金絲 |
2L |
S |
②小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖,在A、B間接入下表中待研究的電阻絲(電阻絲用電阻符號(hào)表示),電源電壓U恒定。
若電阻受溫度的影響可以忽略,要探究猜想1,應(yīng)該控制 和 不變;要探究猜想2,應(yīng)該選用電阻絲 和電阻絲 (填電阻絲的序號(hào))進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對(duì)猜想2進(jìn)行了探究。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):先在A、B間接入電阻絲2,閉合開關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I1;然后在A、B間接入電阻絲4,閉合開關(guān)S,記錄電流表的示數(shù)為I2;發(fā)現(xiàn):I1≠I2。
分析:由于電阻絲2和4的橫截面積不變,而兩種情況下電路中電流的大小不等,所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無(wú)關(guān)。
結(jié)論:猜想2是錯(cuò)誤的。
對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)方法是 (正確/錯(cuò)誤)的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是: ,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出: 的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是 (正確/錯(cuò)誤)的。
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