人類(lèi)使用電能的過(guò)程就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過(guò)程，如人們利用日光燈，主要是為了把電能轉(zhuǎn)化為


  1. A.
    機(jī)械能
  2. B.
    光能
  3. C.
    化學(xué)能
  4. D.
    內(nèi)能
B

試題分析：用電器工作的過(guò)程，就是電流做功的過(guò)程，也是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程；
根據(jù)不同能的特點(diǎn)進(jìn)行分析即可．
用日光燈照明，目的是讓燈泡發(fā)光，因此日光燈是將電能轉(zhuǎn)化成光能，同時(shí)燈管會(huì)微微發(fā)熱，但這不是主要的利用，因此人們利用日光燈是為了將電能轉(zhuǎn)化為光能．
故選 B．
考點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象．
點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是知道用電器的用途，電流做功的過(guò)程是把電能轉(zhuǎn)化其他形式的能的過(guò)程，不同的用電器轉(zhuǎn)化成的能的形式不同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

從廣州到深圳的輕軌鐵路有望在2012年通車(chē)，輕軌列車(chē)“動(dòng)力組”與傳統(tǒng)列車(chē)比較，輕軌列車(chē)“動(dòng)力組”在設(shè)計(jì)上采用了許多新技術(shù)，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）如圖所示，車(chē)頭采用流線型設(shè)計(jì)可以減小
阻力
阻力
．
（2）車(chē)體采用強(qiáng)度高、密度
小
小
的鋁合金等材料制造，使整車(chē)質(zhì)量減小，有利于列車(chē)高速運(yùn)行；
（3）列車(chē)速度從200km/h降到90km/h的過(guò)程中不采用機(jī)械剎車(chē)，而是利用“再生制動(dòng)”技術(shù)；列車(chē)由于
慣性
慣性
繼續(xù)行駛并帶動(dòng)電機(jī)逆轉(zhuǎn)發(fā)電，把列車(chē)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為
電
電
能儲(chǔ)存起來(lái)；
（4）列車(chē)高速行駛時(shí)，列車(chē)周?chē)諝饬魉?!--BA-->
增大
增大
，使列車(chē)周?chē)膲簭?qiáng)
減小
減小
（“減小”、“增大”或“不變”），所以在輕軌鐵路兩邊3m以內(nèi)建有隔離墻，避免當(dāng)有列車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，人和物體被壓入軌道而發(fā)生危險(xiǎn)．
（5）輕軌建成后可以減少汽車(chē)的使用，因?yàn)槠?chē)?yán)锏娜剂先紵欧诺奈矚饧任廴经h(huán)境，又會(huì)引起熱島效應(yīng)，為保護(hù)人類(lèi)共同的家園--地球，作出一份努力．請(qǐng)就如何做到“節(jié)能”或“減排”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)建議．
上學(xué)、上班盡可能使用公共交通工具；或騎自行車(chē)
上學(xué)、上班盡可能使用公共交通工具；或騎自行車(chē)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?廣陵區(qū)二模）（1）童言稚語(yǔ)：媽媽帶著小倩去玩滑梯，小倩很快就爬到了滑梯的頂端．就在她下滑的時(shí)候，小倩突然大叫到：“媽媽?zhuān)缓昧�，我的屁股著火了．”…從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)講，小倩有“著火”的感覺(jué)，是
機(jī)械
機(jī)械
能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的結(jié)果，這個(gè)能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程是通過(guò)
做功
做功
的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（2）2011年3月11日，日本東北部發(fā)生了9.0級(jí)大地震，同時(shí)引發(fā)了海嘯，致使福島核電站發(fā)生嚴(yán)重核泄漏．原子彈和核電都是利用鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，兩者的本質(zhì)區(qū)別是：核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是
可控
可控
的（填“可控”或“不可控”）．太陽(yáng)能是
一次
一次
能源（填“一次”或“二次”）、清潔無(wú)污染，它是在太陽(yáng)內(nèi)部，氫原子核發(fā)生
聚變
聚變
（填“裂變”或“聚變”），釋放出的核能．
（3）地球一小時(shí)是世界自然基金會(huì)向全球發(fā)出的倡議，呼吁公眾在每年3月的最后一個(gè)星期六關(guān)上燈．2012年地球一小時(shí)的主題為：每個(gè)人心中都有位環(huán)保家，活動(dòng)時(shí)間是3月31日20：30-21：30，得到全世界135個(gè)國(guó)家和地區(qū)的響應(yīng)，該活動(dòng)旨在呼吁更多的人關(guān)注地球氣候變化．雖然只是短短的一個(gè)小時(shí)，但記者做了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：現(xiàn)在廣州電力用戶大約400多萬(wàn)戶，以每戶僅有100W照明燈為例，熄燈一小時(shí)節(jié)約的電能便可達(dá)到
4×105
4×105
 kW?h．目前，我國(guó)平均發(fā)電耗煤為標(biāo)準(zhǔn)煤370g/（kW?h）左右，意味著關(guān)燈一小時(shí)，可以節(jié)約
148
148
t標(biāo)準(zhǔn)煤．假設(shè)這些煤完全燃燒，可放出
4.44×1012
4.44×1012
J熱量．（已知：標(biāo)準(zhǔn)煤的熱值是3×107J/kg）．
（4）全球氣候變暖已成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)．它嚴(yán)重影響了人類(lèi)環(huán)境和自然生態(tài)，導(dǎo)致水資源失衡、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、生存環(huán)境日益惡化，嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的健康與生命．“低碳生活”（即減少生活中保溫氣體尤其是CO2氣體排放）已成為全人類(lèi)的一種追求，作為中學(xué)生，你認(rèn)為在日常生活中可以做些什么，請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)：
（1）
開(kāi)發(fā)新能源
開(kāi)發(fā)新能源
；
（2）
減少化石燃料的使用
減少化石燃料的使用
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?寧德）小明同學(xué)在“探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)情況分別如圖甲、乙所示：
（1）有同學(xué)說(shuō)：“只要閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流”你認(rèn)為他的說(shuō)法正確嗎？
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），圖
乙
乙
可支持你的判斷（選填“甲”或“乙”）．
（2）人們利用該實(shí)驗(yàn)原理發(fā)明了
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)
使人類(lèi)大規(guī)模使用電能成為現(xiàn)實(shí)（選填“電動(dòng)機(jī)”或“發(fā)電機(jī)”）；從能量的角度來(lái)分析，感應(yīng)電流的產(chǎn)生過(guò)程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?鼓樓區(qū)一模）人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的每一步都和能源有利用息息相關(guān)．
（1）下列能源：①煤、②石油、③天燃?xì)�、④水能、⑤風(fēng)能、⑥核能、⑦太陽(yáng)能、⑧潮汐能中，屬于可再生能源能源的是
④⑤⑦⑧
④⑤⑦⑧
．（只填序號(hào)）
（2）微波爐已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，微波爐使用的能源是
二次
二次
（選填“一次”或“二次”）能源；一只銘牌如圖所示的微波爐將500g的牛奶[比熱容c=4.2×103J/（㎏?℃）]從10℃加熱到60℃時(shí)，用時(shí)2.5min，此過(guò)程牛奶吸收的熱量是
105000
105000
J，消耗的電能是
165000
165000
J．
（3）核能發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是只需消耗很少的核燃料就可以產(chǎn)生大量的電能．1㎏鈾235的核全部裂變釋放的能量約等于2.5×106㎏標(biāo)準(zhǔn)煤（熱值q=3×107J/㎏）完全燃燒放出的熱量．若南京市的一年用電量約為3×1010kW?h，則只需
1440
1440
㎏的鈾235用于發(fā)電即可；但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展往往是一把雙刃劍，“3?11”日本超級(jí)大地震引發(fā)的核電站爆炸，造成了大面積的核污染，給人們留下了深重的災(zāi)難！所以核電站必須采取多種可靠的防護(hù)措施．同學(xué)們，看到圖示的警示符一定要遠(yuǎn)離！

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同步練習(xí)冊(cè)答案