16.小紅和小方通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究將物體放入液體的過(guò)程中容器對(duì)桌面壓力的變化情況.她們將甲,乙兩個(gè)柱形物體先后掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,并將其逐漸浸入同一容器的液體中(液體不溢出),如圖所示,她們讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)F,并測(cè)得容器對(duì)桌面壓力F,然后根據(jù)相關(guān)物理量計(jì)算出物體所受浮力F,將數(shù)據(jù)記錄在表一,表二中.
(1)小紅分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與7(或3與9、或4與5、或4與10、或5與10)后得出結(jié)論:柱形物體浸入液體中,物體所受浮力相同,容器對(duì)桌面壓力相同.
(2)小華分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1,2,3,或7,8,9后得出結(jié)論:同一柱形物體浸入液體中,物體所受浮力越大,容器對(duì)桌面壓力越大.
(3)兩位同學(xué)交流討論后,發(fā)現(xiàn)她們的結(jié)論都有不合理之處.分析表一中使用序號(hào)5與6的數(shù)據(jù)與小紅結(jié)論不符的原因:容器底對(duì)物體有向上的支持力
(4)兩位同學(xué)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1-6或7-12的容器對(duì)桌面壓力F與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F的關(guān)系可得出的結(jié)論是:同一物體浸入液體中,測(cè)力計(jì)示數(shù)F越小,容器對(duì)桌面的壓力F越大.
小紅的記錄表 物體甲(重為32N)(表一)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)123456
F(N)22181410108
F(N)101418222222
F(N)788286909092
小方的記錄表物體乙(重為40N)(表二)
實(shí)驗(yàn)序號(hào)789101112
F(N)30252218158
F(N)101518222222
F(N)7883869093100

分析 (1)分析表中數(shù)據(jù)找出“柱形物體浸入液體中,物體所受浮力相同,容器對(duì)桌面壓力相同”對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù);
(2)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或7、8、9中柱形物體受到的浮力與桌面受到的壓力關(guān)系得出結(jié)論;
(3)若物體與容器底接觸,除受浮力作用外,還受容器底的支持力,此時(shí)拉力會(huì)減小;
(4)析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1~6或7~12的容器對(duì)桌面壓力F與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F的關(guān)系得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

解答 解:(1)由表中數(shù)據(jù)1與7(或3與9、或4與5、或4與10、或5與10)可知,柱形物體浸入液體中,物體所受浮力相同,容器對(duì)桌面壓力相同;
(2)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或7、8、9可知,同一柱形物體浸入液體中受到的浮力越大,容器對(duì)桌面的壓力越大;
(3)由表一中實(shí)驗(yàn)序號(hào)4與6(或5與6)得到的結(jié)論就與小紅的結(jié)論不符合,表二中實(shí)驗(yàn)序號(hào)10、11與12得到的結(jié)論就與小華的結(jié)論不符合;表一中實(shí)驗(yàn)序號(hào)5與6的數(shù)據(jù),物體接觸到了容器底,同時(shí)又受到了容器底的支持力,所以示數(shù)又更小;
(4)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1~6或7~12的容器對(duì)桌面壓力F與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F的關(guān)系可得,測(cè)力計(jì)示數(shù)F越小,容器對(duì)桌面的壓力F越大.
故答案為:
(1)1與7(或3與9、或4與5、或4與10、或5與10);
(2)物體所受浮力;
(3)容器底對(duì)物體有向上的支持力;
(4)測(cè)力計(jì)示數(shù)F越小,容器對(duì)桌面的壓力F越大.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物體受到的浮力與桌面受到的壓力關(guān)系的實(shí)驗(yàn),側(cè)重考查了學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,注重了控制變量法的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.小華學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)后,對(duì)材料的隔音性能很感興趣,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,請(qǐng)閱讀并回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)步驟:
①先搜集各種材料,如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子;
②把鬧鐘放到一個(gè)鞋盒里,將衣服蓋在鞋盒上方,然后逐漸遠(yuǎn)離盒子直到,記下此時(shí)人離盒子的距離;
③分別將各種材料蓋在鞋盒上方,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),得到下表的數(shù)據(jù):
材料衣服報(bào)紙平裝書(shū)塑料袋襪子
聽(tīng)不到滴答聲的實(shí)際距離/m2.12.83.75.21.2
(1)小華不慎將方案污損,請(qǐng)將污損部分的內(nèi)容寫(xiě)在橫線上:聽(tīng)不到鬧鐘聲.
(2)小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了:離聲源越遠(yuǎn),聽(tīng)到聲音的響度越。ㄟx填“大”或“小”)的原理.
(3)根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能好(選填“好”或“差”),其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強(qiáng)(選填“強(qiáng)”或“弱”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.閉合如圖電路中的開(kāi)關(guān),電流表和電壓表都有示數(shù).當(dāng)導(dǎo)電夾向右滑動(dòng)時(shí)( 。
A.電流表示數(shù)增大B.電流表示數(shù)減小C.電壓表示數(shù)增大D.電壓表示數(shù)減小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.小華騎自行車(chē)下坡時(shí),想到從斜面下滑物體的快慢與哪些因素有關(guān)呢?回家后她找來(lái)了小車(chē)、秒表、刻度尺和充當(dāng)斜面的木板進(jìn)行探究,如圖所示.首先對(duì)影響小車(chē)下滑快慢的因素作出以下猜想,猜想一:與小車(chē)的質(zhì)量有關(guān);猜想二:與斜面的高度有關(guān);猜想三:與斜面的長(zhǎng)度有關(guān).
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),斷定猜想二是正確的,依據(jù)是動(dòng)能是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的.
(2)為了驗(yàn)證猜想一,小華設(shè)計(jì)的方案是在小車(chē)內(nèi)放置不同數(shù)量的鉤碼,分別從斜面的頂端由靜止釋放,測(cè)出下滑的時(shí)間.小華測(cè)量的結(jié)果如下表,她懷疑第三次測(cè)量錯(cuò)誤,于是重新測(cè)量并進(jìn)行了修正.你認(rèn)為小華第三次測(cè)量時(shí)間偏小的原因,除了秒表的使用和小車(chē)開(kāi)始的位置不符合設(shè)計(jì)的要求外,還有一種在操作上存在的問(wèn)題可能是小車(chē)未從靜止釋放或開(kāi)始時(shí)人推了小車(chē)一下;經(jīng)過(guò)對(duì)修正后的數(shù)據(jù)分析,猜想一是錯(cuò)誤(正確/錯(cuò)誤)的.
(3)為了驗(yàn)證猜想三,小華設(shè)計(jì)的方案是將小車(chē)分別從距斜面底端不同距離處由靜止釋放,測(cè)出下滑的時(shí)間.她通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)下滑的時(shí)間不同,于是得出猜想三是正確的.請(qǐng)對(duì)小華這一探究作出評(píng)價(jià),指出她存在的兩個(gè)主要問(wèn)題是①改變長(zhǎng)度時(shí),沒(méi)有控制高度一定;②路程不同,不能只通過(guò)時(shí)間比較運(yùn)動(dòng)快慢.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
小車(chē)內(nèi)放置鉤碼的質(zhì)量m/g050100150
時(shí)間t/s2.52.52.02.5
(4)接著小華又作出:“小車(chē)下滑的快慢還與斜面傾角有關(guān)”的猜想,你認(rèn)為她不需要(需要/不需要)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.小華為小明表演了一個(gè)“水火相融”的小魔術(shù).她先將一塊透明的茶色薄玻璃板豎直放置在水平桌面上,桌面就被分割成如圖所示的甲、乙兩個(gè)區(qū)域,然后再用一塊不透明的擋板將乙區(qū)域分割成前后兩部分.接著小華在甲區(qū)域內(nèi)放置了一個(gè)盛滿水的燒杯,且里面豎直浸沒(méi)著一支蠟燭A,最后在乙區(qū)域擋板后面的特定位置放置了蠟燭B.準(zhǔn)備就緒后,小華將乙區(qū)域已準(zhǔn)備號(hào)的蠟燭B點(diǎn)燃,并悄悄地將擋板拉開(kāi)一個(gè)縫隙MN,讓小明在乙區(qū)域的P點(diǎn)觀察蠟燭A.奇跡出現(xiàn)了:蠟燭A竟然在水中燃燒!

(1)為保證實(shí)驗(yàn)成功,小華所選取的A、B兩根蠟燭應(yīng)滿足大小完全相同的條件;
(2)在蠟燭A的位置確定后,為了不借助刻度尺而較準(zhǔn)確地確定蠟燭B的位置,小華應(yīng)該在點(diǎn)燃點(diǎn)燃蠟燭B以后,在乙區(qū)(選填“甲區(qū)”或“乙區(qū)”)觀察,同時(shí)不斷調(diào)節(jié)蠟燭B的位置,使蠟燭B的像與蠟燭A完全重合為止;
(3)根據(jù)所學(xué)光學(xué)知識(shí)分析,“小華悄悄地將擋板拉開(kāi)”這一步操作的目的是什么?讓蠟燭B發(fā)出的光線通過(guò)縫隙MN射到玻璃板上,使其反射光線射入小明的眼中(或讓蠟燭B發(fā)出的光線射到玻璃板上后形成的反射光線通過(guò)縫隙MN射入小明的眼中),使小明看到了與蠟燭A重合的B的像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列估測(cè),最接近實(shí)際的是( 。
A.你所在考場(chǎng)的溫度約60℃B.一袋方便面的質(zhì)量約為5g
C.中學(xué)生跑完50m用時(shí)約3sD.一支新2B鉛筆的長(zhǎng)度約為15cm

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是簡(jiǎn)化了的玩具汽車(chē)的電路圖,以下有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A.開(kāi)關(guān)S1控制整個(gè)電路
B.電動(dòng)機(jī)與小燈泡能同時(shí)工作
C.電動(dòng)機(jī)與小燈泡工作時(shí)兩端的電壓不相等
D.開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí)電動(dòng)機(jī)與小燈泡是串聯(lián)的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.物理學(xué)的宏偉大廈,凝聚了若干物理學(xué)家的成果和畢生心血,為了紀(jì)念他們對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn),人們以他們的名字命名物理量的單位.以物理學(xué)家命名的單位與對(duì)應(yīng)物理量正確的一組是(  )
A.牛頓-功率B.帕斯卡-壓強(qiáng)C.安培-能量D.歐姆-電壓

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.志剛同學(xué)在“測(cè)量小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)時(shí),連接的實(shí)物電路圖如圖15甲所示.其中小燈泡的額定電壓為2.5V,額定功率小于1W.

(1)請(qǐng)你用筆劃線代替導(dǎo)線,將圖甲連接完整.(導(dǎo)線不能交叉).
(2)檢查電路無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表沒(méi)有示數(shù),電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn),則電路故障可能是燈泡短路.
(3)故障排除后重新閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為2.2V,則志剛的下一步操作應(yīng)該是向右移動(dòng)滑片P,使電壓表示數(shù)為2.5V;若小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為0.6W.
(4)如果測(cè)得通過(guò)小燈泡的電流隨電壓變化的關(guān)系如圖丙所示,若把這樣的兩只燈泡串聯(lián)接在4V的電源上,則此時(shí)每只燈泡的電阻為10Ω,每只燈泡的實(shí)際功率為0.4 W.
(5)結(jié)合圖丙的信息思考:能不能利用本題中的電路,采用控制變量的方法來(lái)“探究電流與電壓的關(guān)系”?答:不能,理由是燈泡電阻受溫度影響而變化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案