Question

（2011?鹽城）小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能．他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子，盒蓋上開有插溫度計的小孔．首先在阻燃型材料的盒內(nèi)放一燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，測得溫度如圖所示，并記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t₁．然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內(nèi)，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t₂．上述實(shí)驗(yàn)再重復(fù)做兩次． 
（1）圖示溫度計示數(shù)為

87

℃．
（2）下面是小明設(shè)計的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．

材料 實(shí)驗(yàn)次數(shù)	阻燃型		普通
	溫度差T/℃	A	溫度差T/℃	B
1	10		10
2	10		10
3	10		10

表格中A處填寫的物理量是

時間t₁

，其單位是

s（或min）

．
（3）小明實(shí)驗(yàn)方案中存在明顯問題，請你幫他指出來．答：

兩次實(shí)驗(yàn)沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變

．
（4）小華針對小明方案中存在的問題，對方案進(jìn)行修改．簡要寫出修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案．答：

在兩個盒內(nèi)同時放質(zhì)量和初溫相同的熱水，比較同一時間內(nèi)熱水下降的溫度

．

Answer 1

分析：（1）物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
（2）溫度計讀數(shù)時注意它的分度值，示數(shù)是液柱液面位置指示的刻度；
（3）比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能，因其影響因素可能較多，所以必須利用控制變量來研究分析解答．
（4）分析實(shí)驗(yàn)記錄表格，填寫正確的內(nèi)容；設(shè)計實(shí)驗(yàn)時要體現(xiàn)控制變量的思想．

解答：解：（1）溫度計的分度值是1℃，顯示的溫度是87℃；
（2）需要記錄溫度降低的時間，所以A處得物理量應(yīng)該是時間t₁，單位為s或min；
（3）觀察實(shí)驗(yàn)方案可以看出兩次實(shí)驗(yàn)沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變；
（4）探究時，必須進(jìn)行控制變量，所以修改的方案是：在兩個盒內(nèi)同時放質(zhì)量和初溫相同的熱水，比較同一時間內(nèi)熱水下降的溫度；
故答案為：（1）87；（2）時間t₁；s（或min）；
（3）兩次實(shí)驗(yàn)沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變；
（4）在兩個盒內(nèi)同時放質(zhì)量和初溫相同的熱水，比較同一時間內(nèi)熱水下降的溫度．

點(diǎn)評：會正確讀溫度計的示數(shù)；利用控制變量法進(jìn)行探究時，一定要明確控制什么，改變什么，這是初中物理探究的重要方法．