11.如圖所示,700名修道士手拉手排成一排,排頭的修道士另一只手摸著儲存大量電荷的萊頓瓶的金屬外殼,排尾的修道士用手去觸摸從萊頓瓶內(nèi)壁引出的長長的導線,此時電流經(jīng)過了他們的身體.經(jīng)過每個修道士的電流大小相等,因為這700名修道士相當于串聯(lián),據(jù)串聯(lián)電路中電流處處相等可知,此時通過每個修道士的電流是相等的.

分析 串聯(lián)電路中的電流是處處相等的.

解答 解:據(jù)圖可知,這700名修道士相當于串聯(lián),據(jù)串聯(lián)電路中電流處處相等可知,此時通過每個修道士的電流是相等的.
故答案為:相等;這700名修道士相當于串聯(lián),據(jù)串聯(lián)電路中電流處處相等可知,此時通過每個修道士的電流是相等的.

點評 知道串聯(lián)電路中電流的規(guī)律是解決該題的關鍵.

練習冊系列答案
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6.單位變換:
25cm=0.25m;
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16.為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗:
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②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
通過對上面兩個實驗現(xiàn)象的分析:
(1)同學們初步得出結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的.
(2)為了進一步驗證上述結(jié)論是否正確,有些同學用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動,于是有些同學認為這個結(jié)論是錯誤的.為了糾正這部分同學的錯誤認識,你能將實驗進行改進使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進方法是:在桌面上放一些小紙屑.
(3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音的傳播需要介質(zhì)嗎?小明與同學一起做了如下實驗:如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越小。ㄌ睢按蟆被颉靶 保纱丝梢酝评恚赫婵詹荒軅髀暎
(4)探究問題的過程通常有下列步驟:
A、猜想假設;     B、得出結(jié)論;    C、分析歸納;
D、實驗搜集證據(jù); E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是EADCB。ㄌ钭帜感蛱枺

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科目:初中物理 來源:2017屆江蘇省濱海縣第二教研片九年級下學期開學學情調(diào)研考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

如圖所示是“探究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置。

(1)實驗中通過觀察____的大小,來判斷小球動能的大小,這種方法在物理學上稱為____。

(2)當研究動能的大小與速度的關系時,應該選用質(zhì)量____的兩個小球從斜面上____高度由靜止?jié)L下。(均選填“相同”或“不同”)

(3)某同學利用上述實驗裝置“探究動能大小與質(zhì)量”的關系,它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下,實驗記錄數(shù)據(jù)如下:

該同學根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出物體的動能大小與質(zhì)量無關,你認為實驗結(jié)論與物理事實是否相符?____(選填“相符”或“不相符”)。你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是______________。

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如圖所示,將兩只額定電壓相同的燈泡Ll、L2串聯(lián)在電路中,閉合開關S后,發(fā)現(xiàn)Ll亮,L2不亮。對此有下列幾種猜想,其中可能的是

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③燈泡L2兩端電壓較大

④通過燈泡L1、L2電流不等

⑤燈泡L2的燈座被短路

⑥燈泡L1、L2的額定功率不同

A. ① B. ①③⑥ C. ③④ D. ②⑤⑥

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科目:初中物理 來源:2017屆黑龍江省哈爾濱市九年級下學期開學考試理綜物理試卷(解析版) 題型:作圖題

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