15.如圖所示,甲、乙、丙三圖中裝置完全相同,燃料的質(zhì)量都是10g,燒杯內(nèi)的液體初溫相同.

(1)比較不同燃料的熱值,應(yīng)選擇甲乙兩圖進行實驗;在比較不同物質(zhì)的比熱容時,得到液體a、b溫度隨時間變化如圖丁所示,則液體b的比熱容較大.
(2)若在研究不同燃料熱值實驗時,記錄數(shù)據(jù)如表:
燃料加熱前液體溫度/℃燃料燃盡時液體溫度/℃燃料的熱值/(J/kg)
115352.4×106
21525
根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算,燃料2的熱值為1.2×106J/kg.
(3)通過實驗得到的燃料熱值與實際值相比偏�。ㄟx填“大”或“小”),你認為出現(xiàn)這種情況的主要原因是有熱散失,燃料燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收.

分析 (1)比較燃料的熱值,應(yīng)控制燃料不同而液體相同,實驗通過被加熱的液體升高溫度的多少判斷燃料放出熱量的多少.比較比熱容應(yīng)控制燃料相同而液體不同;
為了比較兩種液體的比熱容,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體,讓液體的質(zhì)量相同,溫度計的示數(shù)變化相同時,通過比較加熱時間比較吸熱多少,進而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系;
(2)燃料放出的熱量被液體吸收,即Q=Q,根據(jù)Q=cm△t、Q=mq列出等式即可求出燃料2的熱值;
(3)存在熱散失,燃料燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收,測得的熱值會偏�。�

解答 解:
(1)燃料放出熱量與燃料的質(zhì)量和熱值有關(guān),比較不同燃料的熱值,應(yīng)控制燃料質(zhì)量相等,通過被加熱的同質(zhì)量的同種液體升高的溫度的多少反應(yīng)燃料放出熱量的多少.
由圖甲、乙所示實驗,燃料不同而被加熱的液體相同,應(yīng)用圖甲、乙所示實驗可以比較不同燃料的熱值大��;
由圖甲、丙所示實驗可知,燃料相同而被加熱的液體不同,分析甲、丙所示實驗可以比較不同物質(zhì)的比熱容.
為了比較兩種液體的比熱容,需要燃燒相同的燃料,加熱不同的液體,讓液體的質(zhì)量和加熱時間相同,通過比較液體升高的溫度,進而判斷兩種比熱容的大小關(guān)系,應(yīng)選擇甲和丙兩圖進行實驗;
由圖丁所示圖象可知,加熱相同時間,即吸收相等熱量時,b升高的溫度低,因此b的比熱容大.
(2)因為Q=Q,
所以燃料1:cam△t1=m1q1,即cam(35℃-15℃)=m1×2.4×106J,
燃料2:cam△t2=m1q2,即cam(25℃-15℃)=m1×q2,
聯(lián)立以上兩式可得:q2=1.2×106J/kg;
(3)因為存在熱散失,燃料燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收,所以測得的熱值會偏�。�
故答案為:(1)甲乙;b;(2)1.2×106;(3)��;有熱散失,燃料燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收.

點評 本題考查了學(xué)生對熱值、比熱容概念的了解與掌握,分析時用好控制變量法是本題的關(guān)鍵,難點是根據(jù)Q=cm△t、Q=mq結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)得出等式求出燃料2的熱值,難度較大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于我市的下列說法中,符合事實的是( �。�
A.大興安嶺嶺頂海拔高度約5000mB.晴天戶外大氣壓約1.013×105kPa
C.夏天室外氣溫可達30℃D.海拉爾到牙克石開通了動力火車組

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.利用如圖所示的裝置探究平面將成像特點.
(1)實驗時應(yīng)選較�。ㄝ^厚/較�。┑牟AО宕嫫矫骁R豎立在水平桌面上
(2)在玻璃板前放置棋子A,將完全相同的棋子B放在玻璃板后并移動,人眼一直在玻璃板的前側(cè)觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結(jié)論:像與物的大小相等.
(3)改變A的位置,重復(fù)(2)中步驟并分別測出A和B到玻璃板的距離,記錄在表中,再次改變A的位置,重復(fù)剛才的步驟并記錄.
(4)分析表中數(shù)據(jù),可以得到結(jié)論:像與物體到平面鏡的距離相等;進行多次實驗是為了使實驗結(jié)論更具有普遍性(選填“減小誤差”、“使實驗結(jié)論更具有普遍性”)
 序號 1
 A到玻璃板的距離/cm 3.00 5.00 8.00
 B到玻璃板的距離/cm 3.005.00 8.00 

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.科學(xué)家們近日在微觀尺度下,拍下了世界上最強大的X射線激光器將液體瞬間蒸發(fā)的情景.在被X射線脈沖擊中后,液滴會變成一團更加細碎的顆粒和蒸汽,然后向附近的其它液滴擴散,使它們也破碎開來.在這一過程中液體的內(nèi)能增大,(選填“增大”、“減小”或“不變”)這種改變內(nèi)能的方式是做功.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律,進行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論.請你將空缺部分補充完整.
(1)將一束平行光射向凸透鏡,得到如圖所示的光路圖.該透鏡的焦距為10cm.
(2)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上,并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度.
序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
13015倒立縮小實像
22516.7
32020倒立等大實像
415倒立放大實像
55正立放大虛像
(3)按要求進行觀察和測量,并將觀測情況記錄在表中.
①表中實驗序號2中像的性質(zhì)為倒立、縮小、實像,實驗序號4中像距為30cm.
②當(dāng)燭焰從遠處向透鏡靠近時,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向遠離(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動.
(4)點燃蠟燭后,無論怎么移動光屏,都不能在光屏上得到像,可能的原因:u<f或u=f,實驗過程中,隨著蠟燭燃燒,燭焰的像逐漸移動到光屏的上方,要使像仍成在光屏的中央,應(yīng)將凸透鏡向下(上/下)移動,或?qū)⒐馄料蛏希ㄉ?下)移動.
(5)小明所在班級拍畢業(yè)照時,攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進入取景框內(nèi),攝影師使照相機遠離(選填“遠離“、”靠近“)同學(xué),同時還應(yīng)縮短(選填“增加”、“縮短”或“不改變”)照相機的暗箱長度,才會在取景框內(nèi)得到清晰滿意的畫面.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在“測定小燈泡額定功率”的實驗中,電源為新的干電池,小燈泡的額定電壓為2.5V,燈絲的電阻約為8Ω,滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣.

(1)小宇選好器材連接了如圖甲所示的實驗電路,但電路連接未完整,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,畫出正確的連線.(導(dǎo)線不交叉)
(2)電路連接完整后,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表和電壓表均無示數(shù),為了迅速找出故障,他不應(yīng)該首先檢查的是C
A.滑動變阻器是否接觸不良             B.開關(guān)是否接觸不良
C.電壓表接線柱是否接觸不良           D.電流表接線柱是否接觸不良
(3)故障排除后,調(diào)節(jié)滑動變阻器,當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時,燈泡正常發(fā)光,若電流表的示數(shù)如圖乙所示,此時通過小燈泡的電流為0.24A,則小燈泡的額定功率是0.6W.
(4)小宇發(fā)現(xiàn)家用的手電筒已采用新型LED(發(fā)光二極管)燈泡,他想測定此LED燈的額定功率.通過實驗得到該LED的電流I-電壓U圖象如圖丙所示,已知該LED的額定電壓為3V,結(jié)合圖象可得該LED的額定功率為0.072W.小宇進一步觀察發(fā)現(xiàn),兩種燈泡都在額定電壓下工作時,LED更亮,請對此現(xiàn)象作出解釋LED發(fā)光效率高.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.演奏同一樂曲時,人們能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音,主要是因為二胡和小提琴發(fā)出聲音的(  )
A.響度不同B.音調(diào)不同C.音色不同D.節(jié)奏不同

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.如圖所示,電源電壓不變,小燈泡L的額定電壓為9V,額定功率于于6W,當(dāng)開關(guān)S1、S3閉合,S2斷開時,小燈泡正常發(fā)光.電流表示數(shù)為1.25A;當(dāng)開關(guān)S2閉合,S1、S3斷開時,電流表示數(shù)變化了0.95A(設(shè)燈泡電阻不隨溫度變化).求:
(1)電源電壓;
(2)小燈泡L的電阻RL和電阻R的阻值;
(3 )在上述兩種狀態(tài)下,相同時間內(nèi)燈泡L消耗的電能之比.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,在副食商店中,商家常用“提子”來量度液體物品的質(zhì)量.如果用剛好能裝0.5k醬油的“提子”來量度白酒,則對裝滿一“提子”的白酒質(zhì)量的判斷,下列說法正確的是(ρ醬油>ρ酒精)(  )
A.等于0.5kgB.小于0.5kg
C.大于0.5kgD.以上判斷都不正確

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同步練習(xí)冊答案