如圖是研究電流產(chǎn)生熱量實(shí)驗(yàn)裝置的一部分，已知兩瓶內(nèi)裝滿同質(zhì)量、同溫度的煤油，兩電熱絲R甲＞R乙．當(dāng)在A、B間接上電源后，通過兩電熱絲的電流I甲    I乙，各電熱絲兩端的電壓U甲    U乙，通電一段時(shí)間管內(nèi)液面高度相比h甲    h乙．（填“＞”“＜”或“=”）
【答案】分析：圖中兩電阻串聯(lián)，通過導(dǎo)體的電流、通電時(shí)間相同，導(dǎo)體的電阻不同，由歐姆定律可知兩電熱絲兩端的電壓關(guān)系，由焦耳定律Q=I2Rt可知電流產(chǎn)生的熱量關(guān)系，進(jìn)而管內(nèi)液面高度關(guān)系．
解答：解：由圖可知，兩電阻串聯(lián)，通過它們的電流相同，
∵U=IR，R甲＞R乙，
∴U甲＞U乙，
通過導(dǎo)體的電流、通電時(shí)間相同，R甲＞R乙，由Q=I2Rt可知，Q甲＞Q乙，兩瓶內(nèi)裝滿同質(zhì)量、同溫度的煤油，所以甲瓶內(nèi)煤油吸收的熱量多、管內(nèi)液面高．
故答案為：=；＞；＞．
點(diǎn)評：本題考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的能力，考查了學(xué)生對串聯(lián)電路的特點(diǎn)、歐姆定律、焦耳定律的掌握和運(yùn)用，注意轉(zhuǎn)換法的利用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，用兩個(gè)相同的電熱絲分別給質(zhì)量相等的水和煤油加熱（不考慮熱損失），A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油．在通電一段時(shí)間后，
煤油
煤油
瓶中液體溫度升高得快，我們用物理量
比熱容
比熱容
來描述物質(zhì)的這種特性．實(shí)驗(yàn)后，小明同學(xué)想用此裝置研究電流產(chǎn)生的熱量和電阻的關(guān)系，那么小明需要更換的器材及要求是：（1）
將A瓶內(nèi)換成等質(zhì)量的煤油
將A瓶內(nèi)換成等質(zhì)量的煤油
；（2）
換成兩個(gè)阻值不同的電阻絲
換成兩個(gè)阻值不同的電阻絲
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?廣州模擬）（1）為探究“電流一定時(shí)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，小明和小紅找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中 甲、乙兩個(gè)相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量相同的煤油，將選擇好電阻小的銅絲和電阻比較大的鎳鉻合金絲浸沒在煤油中，兩根溫度計(jì)分別測量兩瓶中煤油的溫度．電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過直接觀察
溫度計(jì)示數(shù)的變化
溫度計(jì)示數(shù)的變化
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．如果另外一位同學(xué)小明也找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中甲、乙兩個(gè)相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，則在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中他應(yīng)該通過觀察
溫度計(jì)的末溫
溫度計(jì)的末溫
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）小紅看到如圖A研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成了如圖B所示的一種測量未知液體比熱容的裝置．測量時(shí)，分別往甲乙兩瓶中裝入等質(zhì)量水和待測液體，測量它們的初溫，閉合開關(guān)一段時(shí)間后，再分別用溫度計(jì)測出末溫，計(jì)算出這段時(shí)間內(nèi)水和待測液體升高的溫度△t水和△t，在不計(jì)熱損失的情況下，就可以求得待測液體的比熱容c=△t水C水/△t．
為了使這一段時(shí)間內(nèi)水和待測液體吸收的熱量相等，小明設(shè)計(jì)的電路中的電阻，其大小必須滿足的條件是R甲
=
=
R乙．
開關(guān)閉合后，為了使溫度升高得更快，請你提出一條建議：
增大電路中的電流
增大電路中的電流
．

                 A　　　　　　　　　　　　　       B．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究“電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”，小萍小組采用如圖的裝置，其中燒瓶內(nèi)兩電阻絲的阻值相同．
（1）實(shí)驗(yàn)的研究方法是
控制變量法
控制變量法
，實(shí)驗(yàn)的依據(jù)是電流的
熱
熱
效應(yīng)．
（2）閉合開關(guān)，并
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器
調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器
，使兩電流表的示數(shù)如右圖所示，這時(shí)觀察到兩溫度計(jì)示數(shù)上升較高的是
乙
乙
（“甲”或“乙”）瓶．由此可知，在
電阻
電阻
、
通電時(shí)間
通電時(shí)間
一定時(shí)，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越
多
多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：
猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．
如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．

（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟
a、c
a、c
的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小．
（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟
長度
長度
的關(guān)系，其結(jié)論是：
在材料和橫截面積都相同時(shí)，導(dǎo)線越長，電阻越大
在材料和橫截面積都相同時(shí)，導(dǎo)線越長，電阻越大
．
（3）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟
材料
材料
的關(guān)系，其結(jié)論是：
在長度和橫截面積都相同時(shí)，不同的導(dǎo)體電阻不同
在長度和橫截面積都相同時(shí)，不同的導(dǎo)體電阻不同
．
（4）以上方法在研究物理問題時(shí)經(jīng)常用到，被稱為
控制變量
控制變量
法．試根據(jù)學(xué)過的物理知識再列出一例用這種方法研究的問題：
研究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)
研究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)
．
（5）在探究過程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)．如圖所示的實(shí)物電路圖中，AB部分為電阻絲．當(dāng)電路接通后，用酒精燈給電阻緩慢加熱，觀察加熱前后電流表的示數(shù)的情況，看到的現(xiàn)象是示數(shù)
減小
減小
．（選填“增大”，“不變”或“減小”）

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科目：初中物理 來源：2011年廣東省廣州市中考物理模擬試卷（解析版） 題型：填空題

（1）為探究“電流一定時(shí)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，小明和小紅找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中 甲、乙兩個(gè)相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量相同的煤油，將選擇好電阻小的銅絲和電阻比較大的鎳鉻合金絲浸沒在煤油中，兩根溫度計(jì)分別測量兩瓶中煤油的溫度．電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過直接觀察    來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．如果另外一位同學(xué)小明也找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中甲、乙兩個(gè)相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，則在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中他應(yīng)該通過觀察    來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）小紅看到如圖A研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成了如圖B所示的一種測量未知液體比熱容的裝置．測量時(shí)，分別往甲乙兩瓶中裝入等質(zhì)量水和待測液體，測量它們的初溫，閉合開關(guān)一段時(shí)間后，再分別用溫度計(jì)測出末溫，計(jì)算出這段時(shí)間內(nèi)水和待測液體升高的溫度△t水和△t，在不計(jì)熱損失的情況下，就可以求得待測液體的比熱容c=△t水C水/△t．
為了使這一段時(shí)間內(nèi)水和待測液體吸收的熱量相等，小明設(shè)計(jì)的電路中的電阻，其大小必須滿足的條件是R甲    R乙．
開關(guān)閉合后，為了使溫度升高得更快，請你提出一條建議：    ．

                 A        B．

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