小明進(jìn)行了如下四次測(cè)量，其讀數(shù)正確的是


  1. A.

    物體的長(zhǎng)度為5.23cm
  2. B.

    彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.1N
  3. C.

    溫度計(jì)的示數(shù)為-7℃
  4. D.

    物體的質(zhì)量為25g
C
分析：（1）刻度尺的分度值為相鄰的刻度線表示的長(zhǎng)度；起始端沒(méi)從0開始，把3.00cm處當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去3.00cm即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
（2）彈簧測(cè)力計(jì)的使用：首先要觀察量程和分度值，然后再根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭葋?lái)讀數(shù)．
（3）溫度計(jì)的正確讀數(shù)方法：明確分度值，確定物體溫度在零上還是零下，視線與刻度線相垂直；
（4）天平的正確讀數(shù)：被測(cè)物體質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量與游碼所對(duì)刻度之和．
解答：
A、本次測(cè)量起始端沒(méi)從0開始，把3.00cm處當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去3.00cm即為物體長(zhǎng)度，即物體長(zhǎng)度=5.23cm-3.00cm=2.23cm．此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，根據(jù)指針?biāo)甘镜目潭茸x出的數(shù)據(jù)為1.2N．此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、此溫度計(jì)的分度值為1℃，物體的溫度是-7℃．此選項(xiàng)正確；
D、被測(cè)物體的質(zhì)量為20g+5g+1.2g=26.2g．此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，難度不是很大，要求學(xué)生熟練使用這些測(cè)量工具．注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．溫度計(jì)的讀數(shù)之前確定溫度在零上還是零下．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?廣州）小芳和小明分別設(shè)計(jì)了探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，他們各自設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下所示．（小芳和小明實(shí)驗(yàn)時(shí)電路連接及記錄的數(shù)據(jù)都沒(méi)有錯(cuò)誤．）

小芳的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
I1/AI2/AI3/A
0.20.40.6
小明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
電流第一次第二次第三次第四次
I1/A0.160.20.240.28
I2/A0.160.20.240.28
I3/A0.320.40.480.56
（1）從他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出并聯(lián)電路干路電流與各支路電流之間的關(guān)系是：
并聯(lián)電路中，干路上的電流等于各支路電流之和
并聯(lián)電路中，干路上的電流等于各支路電流之和
．
（2）小明根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)斷定“并聯(lián)電路各支路的電流一定相等”，這是因?yàn)樗x用的兩個(gè)電阻R1、R2的大小關(guān)系是：R1
=
=
R2．
（3）分別指出小芳、小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)各有哪些需要改進(jìn)之處：
小芳的改進(jìn)之處：應(yīng)該多測(cè)幾組數(shù)據(jù)．僅由一組數(shù)據(jù)歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在很大的偶然性；小明的改進(jìn)之處：應(yīng)該選用阻值不同的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
小芳的改進(jìn)之處：應(yīng)該多測(cè)幾組數(shù)據(jù)．僅由一組數(shù)據(jù)歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論存在很大的偶然性；小明的改進(jìn)之處：應(yīng)該選用阻值不同的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”時(shí)，將兩盞標(biāo)有“2.5V，0.3A”（即燈泡兩端允許加的最大電壓不能超過(guò)2.5V，流過(guò)的最大電流不超過(guò)0.3A，否則燈泡會(huì)燒壞）的小燈泡串聯(lián)起來(lái)，接到可調(diào)直流電源兩端．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按如圖甲所示的電路圖連接實(shí)物．要求：電壓表測(cè)量L1的電壓，且導(dǎo)線不能交叉．
（2）在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（3）小明在閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，這是因?yàn)?!--BA-->
選擇0～15V的量程
選擇0～15V的量程
；上述問(wèn)題糾正后，小明正確操作測(cè)出了L1的電壓．在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小明采用了以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上，小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？答：
不能；改接后電壓表正負(fù)接線柱接反
不能；改接后電壓表正負(fù)接線柱接反
；
（4）調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓，使兩燈泡都正常發(fā)光（即燈泡兩端的電壓均為2.5V）．突然，原來(lái)正常發(fā)光的兩盞燈同時(shí)熄滅．
①發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導(dǎo)老師經(jīng)過(guò)分析檢查，給出下列兩種原因供小明選擇，你認(rèn)為可能的是
A
A

A．一盞燈斷路，另一盞燈完好      B．一盞燈短路，另一盞燈完好
②為了檢測(cè)故障，指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材：
A．規(guī)格仍為“2.5V，0.3A”的燈泡；B．符合要求的電壓表；
C．符合要求的電流表；            D．一根導(dǎo)線．
從它們中間每次選擇一種器材來(lái)檢測(cè)故障，你認(rèn)為不適用的有
CD
CD
 （填器材前的字母代號(hào)）．理由是
用它們檢測(cè)電路故障容易燒壞另一個(gè)燈泡
用它們檢測(cè)電路故障容易燒壞另一個(gè)燈泡
．
（5）在故障排除的情況下，小明將實(shí)驗(yàn)中測(cè)出的數(shù)據(jù)記錄如下：
AB兩端的電壓（V） BC兩端的電壓（V） AC兩端的電壓（V）
2.50 2.50 5.00
根據(jù)上述數(shù)據(jù)，小明總結(jié)得出了以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
A．串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和；
B．串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等．
請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行評(píng)估，寫出小明在本次實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題：
①
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
．
②
所選燈泡規(guī)格相同
所選燈泡規(guī)格相同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)想知遵-枚大頭針的質(zhì)量，決定用托盤天平進(jìn)行測(cè)量．他使用
的托盤天平如圖所示（其游碼標(biāo)尺放大置于天平下方）．他測(cè)量了四次．將測(cè)量結(jié)果記錄如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 大頭針數(shù)量/枚 總質(zhì)量/g 一枚大頭針的質(zhì)量/g
1 1
2 50 5.5
3 100 11.2
4 200 22.3
（1）小明所用的天平，能夠精確測(cè)量的最小質(zhì)量是
0.2
0.2
g．
（2）某同學(xué)看了實(shí)驗(yàn)記錄表后產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：小明同學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有記錄？是小明測(cè)了忘記記呢，還是有什么別的原因呢？這位同學(xué)不解，于是詢問(wèn)小明．小明笑著說(shuō)：不是忘記了記錄，而是不好記錄．你知道小明為什么說(shuō)不好記錄嗎？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

小明同學(xué)想知遵-枚大頭針的質(zhì)量，決定用托盤天平進(jìn)行測(cè)量．他使用
的托盤天平如圖所示（其游碼標(biāo)尺放大置于天平下方）．他測(cè)量了四次．共測(cè)量結(jié)果記錄如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)大頭針數(shù)量/枚總質(zhì)量/g一枚大頭針的質(zhì)量/g
11
2505.5
310011.2
420022.3
（1）小明所用的天平，能夠精確測(cè)量的最小質(zhì)量是________g．
（2）某同學(xué)看了實(shí)驗(yàn)記錄表后產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：小明同學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有記錄？是小明測(cè)了忘記記呢，還是有什么別的原因呢？這位同學(xué)不解，于是詢問(wèn)小明．小明笑著說(shuō)：不是忘記了記錄，而是不好記錄．你知道小明為什么說(shuō)不好記錄嗎？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)想知道一枚大頭針的質(zhì)量，決定用托盤天平進(jìn)行測(cè)量。他使用的托盤天平如圖所示（其游碼標(biāo)尺放大置于天平下方）。他測(cè)量了四次，其測(cè)量結(jié)果記錄如下表：
（1）小明所用的天平，能夠精確測(cè)量的最小質(zhì)量是____________ g。
（2）某同學(xué)看了實(shí)驗(yàn)記錄表后產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：小明同學(xué)的第一次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有記錄？是小明測(cè)了忘記記呢，還是有什么別的原因呢？這位同學(xué)不解，于是詢問(wèn)小明。小明笑著說(shuō)：不是忘記了記錄，而是不好記錄。你知道小明為什么說(shuō)不好記錄嗎？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。

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