【題目】下列描述的四種現(xiàn)象中,屬于光的反射的是(

A.波光粼粼B.雨后彩虹

C.立竿見影D.海市蜃樓

【答案】A

【解析】

A.波光粼粼,屬于鏡面反射,故A符合題意;

B.雨過天晴時,常在天空出現(xiàn)彩虹,這是太陽光通過懸浮在空氣中細(xì)小的水珠折射而成的,白光經(jīng)水珠折射以后,分成各種彩色光,這種現(xiàn)象叫做光的色散現(xiàn)象,所以說雨后的天空出現(xiàn)彩虹是由光的色散形成的,故B不符合題意;

C.立竿見影是由于光是沿直線傳播形成的,故C不符合題意;

D.海市蜃樓是光在不均勻的介質(zhì)中傳播時發(fā)生的折射現(xiàn)象,故D不符合題意。

故選A

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】插入水中的筷子,在水中的部分斜看起來向上彎折,裝了水的桶底看起來變淺了,都是由于光從_____射向______時發(fā)生________的緣故。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】古箏是通過琴弦________而發(fā)聲的。演奏時,分別撥動長短、粗細(xì)不同的琴弦,古箏就能發(fā)出_________(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)不同的聲音。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】生活中常有“鐵比木頭重”的說法,某實驗小組同學(xué)圍繞此說法展開討論,并找來不同規(guī)格的木塊和鐵塊,利用天平進(jìn)行實驗,如圖(a)(b)(c)(d)
①由圖可以證明這一說法是不合理的.
②通過實驗發(fā)現(xiàn),物質(zhì)質(zhì)量與體積、種類都有關(guān),其中圖可以說明物體質(zhì)量與種類有關(guān).
③在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”之前,小組同學(xué)首先進(jìn)行了假設(shè):同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比,隨后選用軟陶和鋁塊進(jìn)行實驗,用量筒和電子天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量,并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一和表二中

表一 軟陶

表二 鋁塊

實驗序號

質(zhì)量m(克)

體積V(厘米3

實驗序號

質(zhì)量m(克)

體積V(厘米3

1

7.5

5

4

13.5

5

2

15

10

5

27.0

10

3

22.5

15

6

40.5

15

【答案】d|a
(1)分析實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,當(dāng)質(zhì)量(m1、m2、m3)與體積(V1、V2、V3)滿足關(guān)系 , 則可以驗證假設(shè).
(2)進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出初步結(jié)論是: ④通過研究最終可以發(fā)現(xiàn):相同體積的不同物質(zhì),越大,物質(zhì)質(zhì)量越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如果所示,甲、乙為兩個實心均勻正方體,它們對水平地面的壓力相等,現(xiàn)分別沿水平方向或豎直方向?qū)蓚正方體切去一部分,它們剩余部分對地面壓強為p和p , 下列判斷正確的是(
A.若沿水平方向切去相同質(zhì)量,p可能大于p
B.若沿水平方向切去相同體積,p一定小于p
C.若沿豎直方向切去相同質(zhì)量,p可能大于p
D.若沿豎直方向切去相同體積,p一定小于p

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在圖中,重為4牛的金屬塊靜止在水面下,彈簧測力計的示數(shù)為3牛,金屬塊受到浮力的大小為牛,方向 . 當(dāng)剪斷連接金屬塊與測力計的細(xì)線時,金屬塊所受合力將3牛(選填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在圖所示的電路中,電源電壓保持不變,電阻R1 , R2出現(xiàn)斷路故障,閉合電鍵S后, ①若三個電表中只有一個電表有示數(shù),則有示數(shù)的電表是表,故障是
②若三個電表中只有一個電表的示數(shù)發(fā)生變化,則示數(shù)發(fā)生變化的電表是表,故障是(電表均選填符號)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】國慶60周年閱兵時,一架加油機和兩架受油機組成的編隊通過天安門廣場上空模擬空中加油.我們說加油機是靜止的,所選的參照物是( )

A.廣場上的受檢官兵

B.天安門城樓

C.受油機

D.藍(lán)天上的白云

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能,下列說法正確的是( 。

A.物體的溫度越低,內(nèi)能一定越小,含有的熱量也就越小

B.一塊0℃的冰變成0℃的水,要吸收熱量,二者的冷熱程度不相同

C.熱量可以自發(fā)地從低溫物體轉(zhuǎn)移到高溫物體

D.內(nèi)能小的物體也可以將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體

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