【題目】如圖所示的電路中，電壓表所用的量程不明．當(dāng)電路閉合后，V1和V2的示數(shù)分別如圖．試分析電源的電壓是V，小燈泡L1上的電壓是V．若L2的燈絲突然燒斷，則電壓表V1的示數(shù) ， 電壓表V2的示數(shù)（選填“變大”、“變小”、“不變”）

【答案】6；3.5；不變；變大
【解析】 由圖知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V2測(cè)L2兩端的電壓，電壓表V1測(cè)電源電壓，因此V1的示數(shù)應(yīng)當(dāng)比V2的示數(shù)大，由圖可知V2的指針偏轉(zhuǎn)角度比V1要大一些，因此V2選用的是小量程0～3V，V1選用的是大量程0～15V．則電壓表V1的示數(shù)為U=6V，電壓表V2的示數(shù)為U2=2.5V，所以L(fǎng)1兩端的電壓U1=U-U2=6V-2.5V=3.5V； 由電路圖可知，當(dāng)L2的燈絲突然燒斷，則電壓表V2與L1串聯(lián)，所以燈泡L1不亮，電壓表V2示數(shù)幾乎等于電源電壓，即V2的示數(shù)變大；電壓表V1仍然測(cè)電源兩端，故其示數(shù)不變．

所以答案是： 6； 3.5；不變；變大

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了電壓表的讀數(shù)方法和電壓表的連接的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個(gè)量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏；接線(xiàn)柱的接法要正確，使電流從“+”接線(xiàn)柱入，從“-”接線(xiàn)柱出才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在家里用煤氣灶將質(zhì)量為5kg的水，從20℃加熱到100℃．設(shè)煤氣完全燃燒，煤氣燃燒產(chǎn)生的熱量30%被水吸收，水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），煤氣的熱值約為4×107J/m3 ， 煤氣單價(jià)為 1元/m3 ． 試求：
（1）燒開(kāi)這些水需要吸收多少熱量？
（2）若小明每天都用煤氣灶燒開(kāi)這樣一壺水，僅燒水這一項(xiàng)，小明家一個(gè)月（按30天計(jì)）需要交多少煤氣費(fèi)？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“研究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）所用的液體溫度計(jì)是利用液體的性質(zhì)制成的.為了完成本次實(shí)驗(yàn)，由表格1可知，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為的溫度計(jì).
（2）如圖甲所示，剛倒入熱水時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)管壁模糊，很難看清示數(shù)，主要原因是 ．
（3）燒杯上方加一紙蓋后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．每隔1min記錄溫度計(jì)示數(shù)（見(jiàn)表2），4min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)溫度為℃，直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù)，由表可知水的沸點(diǎn)為℃.

（4）根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在圖丁中畫(huà)出水溫隨時(shí)間變化的圖像 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行“雙搖跳繩”比賽，“雙搖跳繩”是指每次在雙腳跳起后，繩連續(xù)繞身體兩周的跳繩方法．如圖所示的比賽中，某同學(xué)1min內(nèi)搖輕繩240圈，則他在整個(gè)跳繩過(guò)程中的克服自身重力做功的功率最接近于（ ）

A.1.2W
B.12 W
C.120 W
D.1200 W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】釣魚(yú)是許多人喜愛(ài)的一種休閑活動(dòng)，如圖所示．當(dāng)有魚(yú)上鉤時(shí)．魚(yú)竿會(huì)被拉彎．說(shuō)明力能改變物體的；起魚(yú)時(shí)，若其它條件不變．魚(yú)竿長(zhǎng)度越長(zhǎng)，手提魚(yú)竿的力越 ． 如釣魚(yú)者將一條重為4N的魚(yú)從水面提高2m，再沿水平方向移3m，在這一過(guò)程中，釣魚(yú)者克服魚(yú)的重力做功為J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿（杠桿上每小格長(zhǎng)為2cm）、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，使杠桿在位置平衡，應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往（選填“左”或“右”）調(diào)．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，做為動(dòng)力F1 ， B點(diǎn)處掛上l個(gè)鉤碼，做為阻力F2 ， 杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂L1和L2 ， 計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2 ， 從而得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2 ． 但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由是 ．
（3）接著，小明提出新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立呢？”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是N．以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1′，鉤碼重力為阻力F2′，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)：F1′L1′總是大于F2′L2′，其原因主要是 ．
（4）小明將圖丙中彈簧測(cè)力計(jì)拉力的作用點(diǎn)從C點(diǎn)移到E點(diǎn)，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖丁所示，請(qǐng)推算：此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小張?jiān)凇胺卜ā睖y(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中，連接了如圖甲所示的實(shí)物圖．
（1）閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)向端（選填“A”或“B”）調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片，使電路中的電流在開(kāi)始測(cè)量時(shí)最�。�
（2）測(cè)量過(guò)程中，某一次的電流值如圖乙所示，則電流值是A．這時(shí)，燈絲突然燒斷，則電壓表的示數(shù)（選填“變大”“變小”或“不變”）．換相同規(guī)格的燈泡，重測(cè)的數(shù)據(jù)如表所示，并繪出I﹣U圖象如圖丙的A所示．
（3）依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，小張求出小燈泡電阻的平均值，你同意這種做法嗎？說(shuō)出你的理由（作出判斷并說(shuō)出理由）

電壓/v

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

電流/A

0.10

0.16

0.20

0.23

0.25

0.27

電阻/Ω

5.0

6.3

7.5

8.7

10.0

11.1

平均電阻/Ω

8.1


（4）另外一組同學(xué)用相同的器材和電路圖也做這實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于接線(xiàn)錯(cuò)誤，根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)繪出的I﹣U圖象如圖丙的B所示．你認(rèn)為錯(cuò)誤的由于可能是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是一款集自動(dòng)清潔技術(shù)和人性智能設(shè)計(jì)于一體的地面清潔機(jī)器人，它工作時(shí)內(nèi)部的電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，把塵盒內(nèi)的空氣排除，利用的作用將垃圾吸入塵盒內(nèi)．已知機(jī)器人的質(zhì)量是2.6kg，滾輪與地面的總接觸面積為10cm2 ， 靜止在水平面時(shí)它對(duì)地面的壓強(qiáng)為Pa．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)該將右端平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn).根據(jù)實(shí)驗(yàn)，他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使杠桿水平平衡的目的是.
（3）圖乙所示的第 次實(shí)驗(yàn)中，杠桿在水平位置始終保持平衡，若測(cè)力計(jì)拉力由圖中斜向下方向逐步向豎直向下的方向改變，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（4）用繩子拴住一根粗細(xì)不同的木頭某處，靜止后木頭水平平衡，如圖丙所示，現(xiàn)將木頭從拴繩處沿豎直方向切成 、 兩端，可判斷 （選填“ ”、“ ”、“ ”）．

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