【題目】彈跳桿運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)廣受歡迎的運(yùn)動(dòng),其結(jié)構(gòu)如圖甲所示。圖乙是小希玩彈跳桿時(shí)由最低位置上升到最高位置的過(guò)程,針對(duì)此過(guò)裎,下列分析正確的是( )
A.在a狀態(tài)時(shí)彈簧的彈性勢(shì)能最大,小希的機(jī)械能為零
B.a→b的過(guò)程中,彈簧的彈力越來(lái)越大,在b狀態(tài)時(shí)彈力最大
C.b→c的過(guò)程中,彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小希的重力勢(shì)能
D.a→c的過(guò)程中,小希先加速后減速,在b狀態(tài)時(shí)速度最大
【答案】D
【解析】A、由圖可知,a狀態(tài)時(shí)彈簧的形變程度最大,彈簧的彈性勢(shì)能最大,小希距離地面有一定的高度,小希的機(jī)械能不為零,A不符合題意;
B、a→b的過(guò)程中,開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi),彈簧的形變量較大,向上的彈力最大;隨著彈簧形變量的減小,彈力減小,在b狀態(tài)時(shí)彈簧恢復(fù)到原長(zhǎng),彈力最小為0,B不符合題意;
C、b→c的過(guò)程中,即離開(kāi)地面上升的過(guò)程,彈簧的形變已經(jīng)恢復(fù),不再具有彈性勢(shì)能,此時(shí)速度變小,是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為小希的重力勢(shì)能,C不符合題意;
D、a→c的過(guò)程中,開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi),彈簧的形變量較大,向上的彈力大于向下的重力,小希做加速運(yùn)動(dòng);隨著彈簧形變量的減小,彈力減小,當(dāng)彈力小于重力時(shí),小明的速度減;在b狀態(tài)時(shí)彈簧的全部彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,速度最大,D符合題意。
故答案為:D.
根據(jù)(1)動(dòng)能大小的影響因素:質(zhì)量和速度,質(zhì)量越大,速度越大,動(dòng)能越大;(2)重力勢(shì)能大小的影響因素:質(zhì)量和高度,質(zhì)量越大,高度越高,重力勢(shì)能越大;(3)彈簧由于發(fā)生彈性形變而具有的能稱(chēng)為彈性勢(shì)能,彈性勢(shì)能的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān);(4)機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能.物體沒(méi)有發(fā)生彈性形變,勢(shì)能只考慮重力勢(shì)能來(lái)分析。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】同一物體分別按如圖所示兩種方式置于兩種液體中靜止,則下列說(shuō)法正確的是( )
A.物體上下表面第一次受到的壓力差大于第二次受到的壓力差
B.物體上下表面第一次受到的壓強(qiáng)差大于第二次受到的
C.物體上下表面第一次受到的壓強(qiáng)差等于第二次受到的壓強(qiáng)差壓強(qiáng)差
D.物體上下表面第一次受到的壓力差等于第二次受到的壓力差
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置。用同一套裝置,先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的煤油和水。
(1)要完成該探究實(shí)驗(yàn),除了圖中所示的器材外,還需要的測(cè)量工具有天平和_______.
(2)實(shí)驗(yàn)中攪拌器的作用是:使液體___________;選用相同酒精燈加熱的目的是:使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)_____________________。
(3)小明設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格如下,分析表格可知:他是用___________相同比較________的方法來(lái)完成探究實(shí)驗(yàn)的.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明查表知道水的比熱容為4.2×l03J/(kg℃),則500g水溫度升高20℃吸收的熱量由酒精完全燃燒獲得,則至少要消耗________g酒精。(酒精的熱值為3.0×107J/kg)
(5)在受太陽(yáng)照射的條件相同時(shí),內(nèi)陸地區(qū)晝夜溫差比沿海地區(qū)_______,這是因?yàn)楦赡嗤梁退啾,干泥土的比熱容較__________。(選填“大”或“小”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖右所示,密閉的玻璃罩內(nèi)放有三個(gè)小實(shí)驗(yàn)裝置:
一個(gè)充氣的氣球,一個(gè)是彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力,另一個(gè)是裝滿(mǎn)水的杯子,杯口用塑料薄片履蓋并倒置懸掛在玻璃罩內(nèi)。在用抽氣機(jī)不斷抽去罩內(nèi)空氣的過(guò)程中,觀察到的現(xiàn)象是:
①充氣的氣球
②彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
⑧玻璃杯中的水和塑料片。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,一密閉的圓臺(tái)形容器,內(nèi)裝一定質(zhì)量的液體,如果把它倒置(如圖乙),液體對(duì)容器底部的壓力、壓強(qiáng)的變化是( )
A.壓強(qiáng)增大,壓力不變
B.壓強(qiáng)減小,壓力增大
C.壓強(qiáng)增大,壓力增大
D.壓強(qiáng)增大,壓力減小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種造型可愛(ài)的迷你小風(fēng)扇,這種小風(fēng)扇使用的電動(dòng)機(jī)的額定電壓為3 V,正常工作時(shí)通過(guò)線圈的電流為0.5 A,線圈電阻約為1 Ω,當(dāng)這種迷你風(fēng)扇正常工作10分鐘時(shí),求:
(1)電風(fēng)扇消耗的電能;
(2)電動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的熱量;
(3)若電動(dòng)機(jī)被卡住時(shí)電動(dòng)機(jī)的線圈不能轉(zhuǎn)動(dòng),此時(shí)電動(dòng)機(jī)線圈可以看成一個(gè)定值電阻,它消耗的電能全部用來(lái)產(chǎn)生熱量,請(qǐng)計(jì)算電動(dòng)機(jī)被卡住10分鐘內(nèi)產(chǎn)生的熱量,并說(shuō)明電動(dòng)機(jī)被卡住時(shí)為什么容易被燒壞.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究實(shí)心圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,育才中學(xué)一小組的同學(xué)們認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的,但有怎樣的關(guān)系看法不同,于是,在老師的幫助下,小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同密度的合金材料制成、高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實(shí)心圓柱體做實(shí)驗(yàn),測(cè)出實(shí)心圓柱體豎直放置時(shí)(如圖所示)對(duì)水平桌面上海綿的壓下深度,實(shí)驗(yàn)記錄見(jiàn)下表。
(1)該小組同學(xué)是通過(guò)來(lái)判斷壓強(qiáng)大小的。
(2)分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5可以得出:當(dāng)圓柱體的材料密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的。
(3)分析實(shí)驗(yàn)可以得出,當(dāng)圓柱體的密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積無(wú)關(guān)。
(4)此探究過(guò)程用到的科學(xué)探究方法有、。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,以某一合金甲圓柱體為研究對(duì)象,推導(dǎo)它對(duì)海綿的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式(已知合金的密度為ρ,長(zhǎng)方體鐵塊的高度為h,底面積為S)。正確的表達(dá)式為。
(6)上面推導(dǎo)出的表達(dá)式(選填“能”或“不能”)應(yīng)用于各類(lèi)固體的壓強(qiáng)的計(jì)算。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室購(gòu)買(mǎi)了一批規(guī)格為“2.5V 0.75W”的小燈泡,某同學(xué)在利用其中一只小燈泡做測(cè)量電功率的實(shí)驗(yàn)時(shí),得到了如下幾組數(shù)據(jù)。
(1)分析這幾組數(shù)據(jù),你認(rèn)為該小燈泡____(選填“是”或“否”)合格,原因是_____。
(2)假如生產(chǎn)這種小燈泡鎢絲的粗細(xì)是一定的,則這個(gè)小燈泡內(nèi)鎢絲的長(zhǎng)度與合格產(chǎn)品相比是______(選填“長(zhǎng)了”或“短了”)。用這只小燈泡做實(shí)驗(yàn)時(shí),容易出現(xiàn)的故障是______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B、C是三個(gè)圓柱形容器,分別裝有水或酒精(ρ酒精<ρ水),A、C兩容器中液體深度相同,B、C兩容器的底面積相同.三個(gè)容器底部所受的液體壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC , 則下列判斷正確的是( )
A.pA>pB>pC
B.pC<pA=pB
C.pB>pA=pC
D.pC<pA<pB
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