如圖所示：溫度計(jì)的量程是    ，示數(shù)是    ，讀作    ．
【答案】分析：①溫度計(jì)的量程就是它的測(cè)量范圍；
②溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)首先要明確它的分度值，判斷出溫度值的正負(fù)，然后讀數(shù)．
解答：解：由圖可知，溫度計(jì)的量程是0～100℃；
溫度計(jì)的分度值是1℃，所以溫度計(jì)的示數(shù)是60℃+7×1℃=67℃；67℃讀作六十七攝氏度．
故答案為：0～100℃；67℃；六十七攝氏度．
點(diǎn)評(píng)：在對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，要首先觀察溫度計(jì)的量程和分度值，并且視線要與溫度計(jì)的液柱上表面持平．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

28、由于怕飯菜太燙，來(lái)不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了．為了讓媽媽多睡一會(huì)兒，小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．為此小明進(jìn)行了如下的探究：
小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來(lái)冷卻的另一種物質(zhì)就是水．水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？為此小明用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái)，放在同一個(gè)桌面上．如圖所示．
實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲的示數(shù)/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙的示數(shù)/℃ 70 66 61 58 55 52 50 48 46 44
（1）對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？
質(zhì)量
；
初溫

（2）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是什么？
放在水中冷卻比在空氣中冷卻效果要好
；
（3）進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過(guò)程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來(lái)越
慢
的．小明想用“冷卻速度”（用字母V代表）來(lái)定量表示冷卻的快慢程度，請(qǐng)你給物理量下個(gè)定義：
相同時(shí)間內(nèi)下降的溫度
叫做冷卻速率．
（4）小明又仔細(xì)分析了冷卻速度變小的原因，認(rèn)識(shí)到這是因?yàn)榕Ｄ汤鋮s的快慢還會(huì)受到
水溫
的影響．
（5）根據(jù)（4）中的分析，小明終于找到了一個(gè)用水使物體快速冷卻的辦法，并且舉一反三，明白了工業(yè)生產(chǎn)中使用流水噴淋法冷卻高溫物體的好處：①
可以使高溫物體各部分均勻冷卻
；②
冷卻水可以通過(guò)流動(dòng)散熱，起到更好的冷卻作用
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

30、某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了測(cè)定草地在夏天中午單位面積上、單位時(shí)間內(nèi)獲得的太陽(yáng)能，制作了一個(gè)太陽(yáng)能的集熱裝置，實(shí)驗(yàn)器材有：
（1）內(nèi)壁涂黑的泡沫塑料箱一個(gè)，底面積為Im2；
（2）盛水塑料袋一個(gè)；
（3）玻璃板一塊（約lm2）；
（4）秒表一只（未畫出）；
（5）臺(tái)秤一個(gè)（未畫出）．
如圖所示．設(shè)圖中下部為一斜坡草地，太陽(yáng)光垂直照射到草地表面．如果已知水的比熱容為c，水吸收的熱量Q與水的質(zhì)量m、水溫升高量△t的關(guān)系是Q=cm△t，則為了測(cè)定草地在中午單位面積上、單位時(shí)間內(nèi)獲得的太陽(yáng)能，除了需要測(cè)量m，△t外，還應(yīng)測(cè)量的物理量是
照射時(shí)間
，缺少的實(shí)驗(yàn)儀器是
溫度計(jì)
，把泡沫塑料箱內(nèi)涂黑的主要目的是
增強(qiáng)吸收太陽(yáng)光的能力
，試寫出本實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的主要原因是：
太陽(yáng)能沒(méi)有完全被水吸收
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?崇文區(qū)一模）如圖所示是探究水和煤油吸熱能力的實(shí)驗(yàn)器材，兩個(gè)相同的酒精燈和金屬杯、兩支溫度計(jì)、足量的水和煤油、鐵架臺(tái)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（l）在實(shí)驗(yàn)中是如何控制變量的？
（2）通過(guò)觀察記錄
水和煤油溫度的變化
水和煤油溫度的變化
了解水和煤油的吸熱能力．
（3）加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間的變化數(shù)據(jù)如下表：
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
水的溫度/℃ 20 24 28 32 36 40 44 48
煤油溫度/℃ 20 28 36 44 52 60 68 76
分析說(shuō)明這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?yōu)榱恕疤骄课矬w吸收的熱量與哪些因素有關(guān)”，進(jìn)行了多組實(shí)驗(yàn)．
（1）小麗的實(shí)驗(yàn)小組猜想：物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的溫度變化量有關(guān)．為探究他們的猜想是否正確，她們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．針對(duì)此實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意控制的條件：例如：實(shí)驗(yàn)用的甲、乙 兩個(gè)燒杯、兩只溫度計(jì)及杯中的電加熱器甲、乙應(yīng)分別相同．除此之外甲、乙兩個(gè)燒杯中裝有相同
質(zhì)量
質(zhì)量
的煤油．
（2）小明的實(shí)驗(yàn)小組在兩個(gè)相同的燒杯中分別裝上了相同質(zhì)量的水和沙子，分別用100W的白熾燈同時(shí)照射它們，并用溫度計(jì)測(cè)出它們不同時(shí)刻的溫度值．記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．請(qǐng)你分析數(shù)據(jù)得出小明的實(shí)驗(yàn)應(yīng)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
質(zhì)量相等的水和沙子，吸收相等的熱量，升高的溫度不同
質(zhì)量相等的水和沙子，吸收相等的熱量，升高的溫度不同
．
照射時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12
溫度/℃ 水 20.0 20.8 21.4 21.9 22.3 22.6 22.8
沙子 20.0 21.5 22.8 23.8 24.8 25.2 25.4
（3）觀察以上表格數(shù)據(jù)，可以看到相同質(zhì)量的水和沙子升高到相同的溫度所需
吸收
吸收
熱量不同，這說(shuō)明：物體吸收熱量的多少與
物質(zhì)種類有關(guān)
物質(zhì)種類有關(guān)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置研究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系，圖中兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計(jì)顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大，實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)想把兩段金屬絲串聯(lián)接入電路．
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他把電路連接完整．
（2）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測(cè)量，因此，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)
溫度計(jì)示數(shù)
溫度計(jì)示數(shù)
顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的．
（3）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了控制電流一定外，還要控制的量有
通電時(shí)間相等
通電時(shí)間相等
，這種方法叫
控制變量法
控制變量法
．
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，若兩個(gè)電阻絲的通電時(shí)間相同，則
B
B
瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)的示數(shù)升高的多，由此可得
在電流與通電時(shí)間相等的情況下，電阻越大，電阻產(chǎn)生的熱量越多
在電流與通電時(shí)間相等的情況下，電阻越大，電阻產(chǎn)生的熱量越多
．
（5）這樣連接的目的是
控制通過(guò)電阻絲的電流與通電時(shí)間相等
控制通過(guò)電阻絲的電流與通電時(shí)間相等
．

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