如圖所示實驗或事例，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是 （  ）

A                B                  C             D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


2013年12月的某一天，學習了電功率知識后，小鄭同學回到家里查看了部分家電的額定功率和家電個數(shù)，并記錄在下表中：

（1）分析上表中的數(shù)據(jù)可得：在相同時間內(nèi)，家用電器的功率越大，消耗的電能越 （22）   ，若電飯鍋連續(xù)正常工作0.5小時，則消耗的電能為     （23）        千瓦時。

（2）從節(jié)能角度思考，請為小鄭家考慮兩條節(jié)能的措施：

①                     （24）                                               ，

②                     （25）                                               。

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科目：初中物理 來源： 題型：


連通器廣泛應用在日常生活、生產(chǎn)中。圖1中不是利用連通器原理的是

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖10所示的電路中，電源電壓保持不變。電阻R2的阻值為18歐，只閉合電鍵S1，電流表A2的示數(shù)為0.5安。求：


（1）電源電壓U和電阻R2消耗的電功率。

（2）再閉合電鍵S2，有一個電流表的示數(shù)變化了0.6安。請計算出電阻R1的阻值。

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學想探究漂浮在液面上的物塊露出液面的體積與什么因素有關。他把A材質(zhì)的不同物塊放入水中，測得的實驗數(shù)據(jù)如表一所示。再將B材質(zhì)的不同物塊放入水中，測得的實驗數(shù)據(jù)如表二所示。

材質(zhì):A　　　　　                        　  材質(zhì):B
 
表一

表二

實驗

序號

物塊體積

（厘米3）

物塊露出水面體積（厘米3）

1

200

80

2

160

64

3

80

32

實驗

序號

物塊體積

（厘米3）

物塊露出水面體積（厘米3）

4

200

40

5

160

32

6

80

16

圖4
 
（1）分析比較表中的實驗序號1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的結(jié)論是：                                                              。

（2）分析比較表中的實驗序號1、4或2、5或3、6的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的結(jié)論是：                                                               。

（3）某同學又將A材質(zhì)的不同物塊放入另一種液體中做同樣的實驗，測得的實驗數(shù)據(jù)如表三所示。根據(jù)表三的實驗數(shù)據(jù)，按表一、表二的規(guī)律可計算出此種液體的密度是        千克/米3 。

表三

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科目：初中物理 來源： 題型：


關于電流表和電壓表的使用，下列說法中正確的是（     ）

A．測量電流時，電流表要與被測電路并聯(lián)。   

B．測量電壓時，電壓表要與被測電路串聯(lián)。

C．使用電流表和電壓表時，電流必須“+”接線柱流入，“-”接線柱流出。

D．電壓表的量程改變后，每小格表示的值仍保持不變。

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科目：初中物理 來源： 題型：


某滑動變阻器銘牌上標有“50Ω 2A”的字樣，“50Ω”表示此變阻器的電阻變化范圍是          ，“2A”表示                                  。

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科目：初中物理 來源： 題型：


把冰水混合物拿到溫度是0℃以下的房間里，在冰的質(zhì)量不斷增加的過程中，冰水混合物的溫度是(    )

A．保持不變　　               B．溫度降低       

 C．溫度升高　　               D．以上三種情況都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：


在探究水的沸騰的實驗中，甲、乙兩組同學分別使用A、B兩套裝置(如圖 甲)來完成實驗。

(1)圖乙中，a、b所示的是觀察水沸騰實驗中出現(xiàn)的兩種情景，其中水沸騰

時的情景為 (填“a”或“b”)。

(2)甲組觀察水沸騰時溫度計的示數(shù)如圖丙所示。他們所測水的沸點是 。他們所選擇的裝置應是 (填“A”或“B”)。

(3)分析評估A、B兩套裝置。

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