如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實驗裝置圖.實驗結(jié)束后,通過分析數(shù)據(jù),有的同學(xué)指出:杠桿的平衡條件也可以是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”.平時許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題.事實上這種觀點是片面的,因為支點到動(阻)力作用點的距離并不總是力臂.請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補充一些器材,通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”.

(1)你補充的器材有:________、________.

(2)寫出操作步驟:________.

答案:
解析:

  答案:(1)彈簧秤 刻度尺

  (2)步驟:①在杠桿一端掛砝碼,在同一端用彈簧測力計斜向上拉,使杠桿處于水平位置平衡;

 �、谟每潭瘸邷y量出兩力臂的大小及力的作用點到支點的距離;

 �、蹖⒘Φ拇笮『退鶞y距離分別進行計算處理.

  思路解析:杠桿平衡條件的實驗只是在圖示的裝置基礎(chǔ)上,通過改變砝碼數(shù)量及懸掛砝碼的位置,測出多組數(shù)據(jù),從中得到平衡條件.但是這很容易使人認為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”也是成立的.用實驗驗證杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”,就要從本實驗儀器的局限性上入手.在本實驗中采用懸掛砝碼的方式提供力,使力只能是豎直方向,從而使力臂的大小和力作用點到支點的距離大小相等.要改變這種情況首先就要有能夠提供其他方向力的器材,即需要一個彈簧秤.當(dāng)力臂不等于支點到力的作用點間距離時,就要通過測量得到力臂的大小,即需要一個刻度尺.

  對此實驗的操作步驟應(yīng)是:首先在杠桿一端掛砝碼,在同一端用彈簧測力計提供一個斜向上的力使杠桿處于水平位置的平衡狀態(tài);其次用刻度尺測量出兩力臂的大小及力的作用點到支點的距離;最后將力的大小和所測距離分別進行計算處理,就可以驗證杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”.


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科目:初中物理 來源: 題型:

30、如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實驗裝置圖.實驗結(jié)束后,通過分析數(shù)據(jù),有的同學(xué)指出:杠桿的平衡條件也可以是“動力x支點到動力作用點的距離=阻力x支點到阻力作用點的距離”.平時許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題.事實上這種觀點是片面的,因為支點到動(阻)力作用點的距離并不總是力臂.請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補充一些器材,通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”.
(1)你補充的器材有:
彈簧測力計
;
刻度尺

(2)寫出操作步驟.

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:探究題

如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實驗裝置圖。實驗結(jié)束后,通過分析數(shù)據(jù),有的同學(xué)指出:杠桿的平衡條件也可以是“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。平時許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題。事實上這種觀點是片面的,因為支點到動(阻)力作用點的距離并不總是力臂。請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補充一些器材,通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂=阻力× 阻力臂”。
(1)你補充的器材有:                         ;                           。
(2)寫出操作步驟:

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實驗裝置圖.實驗結(jié)束后,通過分析數(shù)據(jù),有的同學(xué)指出:杠桿的平衡條件也可以是“動力× 支點到動力作用點的距離=阻力× 支點到阻力作用點的距離”.平時許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題.事實上這種觀點是片面的,因為支點到動(阻)力作用點的距離并不總是力臂.請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補充一些器材,通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力× 動力臂=阻力× 阻力臂”.                     

( l )你補充的器材有:         、         。

( 2 )寫出操作步驟:


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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年廣東省江門市培英中學(xué)九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實驗裝置圖.實驗結(jié)束后,通過分析數(shù)據(jù),有的同學(xué)指出:杠桿的平衡條件也可以是“動力x支點到動力作用點的距離=阻力x支點到阻力作用點的距離”.平時許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題.事實上這種觀點是片面的,因為支點到動(阻)力作用點的距離并不總是力臂.請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補充一些器材,通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”.
(1)你補充的器材有:______;______.
(2)寫出操作步驟.

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年湖北省咸寧市通山縣沙店聯(lián)校九年級(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示是我們探究杠桿平衡條件的實驗裝置圖.實驗結(jié)束后,通過分析數(shù)據(jù),有的同學(xué)指出:杠桿的平衡條件也可以是“動力x支點到動力作用點的距離=阻力x支點到阻力作用點的距離”.平時許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題.事實上這種觀點是片面的,因為支點到動(阻)力作用點的距離并不總是力臂.請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補充一些器材,通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂=阻力×阻力臂”.
(1)你補充的器材有:______;______.
(2)寫出操作步驟.

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