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【題目】關于能源和材料，下列說法中正確的是 （ ）
A.太陽能、風能、天然氣都是可再生能源
B.提高能量轉化利用中的效率是節(jié)能問題的核心
C.超導體材料主要是應用在電飯鍋等電器上
D.銅是磁性材料，可以被磁化

【答案】B
【解析】解：A、天然氣不是可再生資源，原選項說法錯誤，不符合題意； B、節(jié)能的核心還是提高能量的轉換利用率，選項說法正確，符合題意；
C、超導體材料主要應用在發(fā)電、輸電和儲能，原選項說法錯誤，不符合題意；
D、銅不是磁性材料，不能被磁化，原選項說法錯誤，不符合題意；
故選B．
【考點精析】本題主要考查了可再生能源的特點的相關知識點，需要掌握可再生能源：太陽能、風能、潮汐能、水力、和地熱能等才能正確解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，發(fā)現它們會粘在一起，這說明；將一個磁體的南極靠近另一個磁體的北極，它們會相互吸引，這說明 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的現象中，能用流體壓強與流速關系解釋的是（ ）
A.
吸盤掛鉤被壓在墻上
B.
杯中水不流出紙片不掉下來
C.
向漏斗吹氣乒乓球被吸起
D.
尖口吸管容易插入封口蓋

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究壓力的作用效果與那些因素有關，瑞敏同學做了如圖所示的三個實驗：

（1）本實驗通過觀察來判斷壓力的作用效果。
（2）比較甲、乙兩次實驗，可得出結論：當受力面積相等時，。
（3）比較甲、丙兩次實驗，可得出結論：。
（4）根據（2）（3）得出的結論，可以總結出：壓力的作用效果跟和有關。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀以下材料，回答問題：

我國古代對電的認識，是從雷電及摩擦起電現象開始的．早在多年以前的殷商時期，甲骨文中就有了“雷”、“電”的形聲字．西周初期，在青銅器上就已經出現加雨字偏旁的“電”字．《淮南子·墜形訓》認為“陰陽相博為雷，激揚為電”．明代劉基說得更為明確：“雷者，天氣郁激而發(fā)也．陽氣困于陰，必迫，迫極而迸，迸而聲為雷，光為電”．

我國古人還通過仔細觀察，準確地記述了雷電對不同物質的作用．《南齊書》中有對雷擊的詳細的記述：“雷震公稽山陰恒山保林寺，剎上四破，電火燒塔下佛面，而窗戶不異也．”

在我國，摩擦起電現象的記述頗豐．西晉張華記述了梳子、絲綢摩擦起電引起的放電發(fā)聲現象：“今人梳頭，脫著衣時，有隨梳、解結有光者，亦有咤聲”．

（）“雷者，天氣郁激而發(fā)也．陽氣困于陰，必迫，迫極而迸，迸而聲為雷，光為電”．后來科學家經過研究發(fā)現光是________．

（）“陰陽相博為雷，激揚為電”中的“陰”指負電荷，“陽”指正電荷，云層帶電是因為云層與空氣摩擦使________發(fā)生轉移，這種現象叫摩擦起電．

（）“電火燒塔下佛面”是因為佛面的金屬膜屬于________，強大的放電電流通過佛面的金屬膜，使金屬膜________；“而窗戶不異也”是因為窗戶為木制，木頭屬于絕緣體，所以仍保持原樣．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有甲．乙兩種不同品牌的保溫杯，為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時的保濕效果，小明按照科學探究的程序，明確了具體的探究問題，選擇了適當的器材，在控制變量的前提下，在室內進行了實驗，得到了一段時間內，甲、乙兩種保溫杯內水的溫度的實驗數據，根據數據繪制的圖像如圖所示，請你根據圖像所提供的信息回答以下問題：

（）小明探究的問題的自變量是________．（選填選項前的字母）

A．保溫杯的品牌 B．水冷卻的時間 C．水的溫度

（）比較甲、乙兩種保溫杯的保溫效果：________．（選填選項前的字母）

A．甲保溫杯的保溫效果好

B．乙保溫杯的保溫效果好

C．甲、乙保溫杯的保溫效果一樣好

（）請估計實驗過程中第小時的室溫：________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用左手掌平壓在氣球上，右手的母指頂住氣球，處于靜止狀態(tài)的氣球發(fā)生了形變，以下說法正確的是（ ）

A.右手指對氣球的壓力大于左手掌對氣球的壓力
B.右手指對氣球的壓強等于左手掌對氣球的壓強
C.右手指對氣球的壓強大于左手掌對氣球的壓強
D.右手指對氣球的壓力小于左手掌對氣球的壓力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現象中，屬于升華現象的是

A. 冬天人呼出的“白氣” B. 初冬早晨草葉上的霜

C. 冬天室外冰凍的衣服干了 D. 冬天室外的水結成冰

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列裝置中，根據電磁感應現象制成的是（ ）
A.電鈴
B.電飯煲
C.發(fā)電機
D.電動機

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