生活和生產(chǎn)中的很多物品都運用了物理學的知識．如圖所示為紫砂茶壺，倒茶水時應(yīng)用了    的知識；壺蓋上留一小孔，應(yīng)用了    的知識．

分別用兩個相同的電熱器，同時給質(zhì)量和溫度都相同的A、B兩種液體加熱，它們溫度隨時間變化的圖象如圖所示，由圖可以看出    液體的溫度升高的快，    液體的比熱容大．

電熱飲水機有加熱和保溫兩種工作狀態(tài)（由機內(nèi)溫控開關(guān)S自動控制），從說明書上收集到如表的參數(shù)和如圖所示的電路原理圖．問：當S閉合、S斷開時，飲水機處于    狀態(tài)（選填“加熱”或“保溫”）；當電熱飲水機單獨接入電路中且在加熱狀態(tài)下正常工作時，她家標有“3000r/kW?h的電能表在1min內(nèi)轉(zhuǎn)了    r．

熱水箱容積	2L
額定電壓	220V
加熱時功率	440W
保溫時功率	40W

“漂移”是一種高難度的汽車表演項目，有一種“漂移”方法如下：當汽車在水平地面上疾駛時，車相對    是靜止的；此時突然剎車，但汽車仍要向前運動，這是由于汽車具有    ．

如圖是在研究動能與勢能相互轉(zhuǎn)化的單擺實驗，請畫出小球由A點擺下經(jīng)過B點時，請畫出在B點所受到力的示意圖．

生活處處有物理，勤于思考皆學問．只要你善于觀察，都會無意識的涉及到許多物理知識，請你用學過的物理知識進行解答：
（1）白熾燈燈絲燒斷后重新搭上，為什么會變亮？
（2）電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻不怎么發(fā)熱，為什么？

一種由貴陽味莼園食品股份有限公司生產(chǎn)的“味莼園”醬油，深受廣大市民的喜愛．楊浩同學觀察到這種醬油的瓶壁上標有“凈含量：500毫升”字樣．于是他想：如果這種標注是準確的，則只需用一架天平和一個能夠裝得下醬油的空瓶即可測出醬油的密度：
（1）他的實驗步驟是：（用相關(guān)字母表示出所測的物理量）
①______；
②______；
③______．
（2）如果用V表示一瓶原裝醬油的體積，則計算醬油密度的表達式是______．
（3）實驗后楊浩同學分析到：即使瓶上標注的體積非常準確，以上方法由于______的原因仍會給實驗帶來較大的誤差．如果要進一步減小測量誤差，則只需將空瓶換成______即可．

小明做“測定小燈泡電功率”的實驗時，連接的實物電路如圖甲所示，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）用筆畫線替代導(dǎo)線，將實物電路連接完整
（2）碰接電路的最后一根導(dǎo)線時，燈泡立即發(fā)光，而且很亮，則連接電路時存在的不規(guī)范或不妥當是：
①______；②______．
（3）實驗過程中，當電壓表示數(shù)為2.5V時小燈泡正常發(fā)光，由圖乙可知，此時電流表的示數(shù)為______A，小燈泡的額定功率為______W．
（4）實驗時，若電壓表的示數(shù)為U，電流表的示數(shù)為I，該同學利用P=UI計算出小燈泡的電功率．若考慮電表的電阻對測量的影響，則電功率的測量結(jié)果與真實值相比偏______（選填“大”或“小”），原因是______．
（5）小明受此實驗啟發(fā)，想測定電動自行車上用作照明的LED（發(fā)光二極管）額定功率．在老師的幫助下通過實驗得到該LED的電流電壓圖象如圖丙所示，查閱資料知道該LED的額定電壓為3V，結(jié)合圖象可得該LED的額定功率為______W．小明進一步發(fā)現(xiàn)，在額定電壓下工作時，LED比小燈泡亮．

小聰選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”，設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示．
（1）將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，而不是直接用酒精燈加熱，這樣做的好處是    ；
（2）將溫度計正確插入蜂蠟和海波中，觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示，其中正確的是    （選填“A”、“B”或“C”），此時溫度計的示數(shù)是    ℃；
（3）    圖是小聰繪制的海波的熔化圖象，在海波的熔化過程，海波    （選填“吸收”或“放出”）熱量，溫度    （選填“升高”、“降低”或“不變”）．

每次鉛球項目測試，小明同學的成績總是不理想．他想影響鉛球擲得遠近的因素到底有哪些呢？為此．他以一支玩具手槍為實驗器材進行了以下探究：
（1）熟悉手槍結(jié)構(gòu)：玩具手槍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中有一根彈簧，彈簧壓縮的長度可調(diào)節(jié)．壓縮的彈簧伸長時，將子彈射出，彈簧的______能轉(zhuǎn)化成子彈的動能．
（2）探究過程：
①提出假設(shè)：在相同條件下，子彈的射程可能和槍管與水平面的夾角有關(guān)．
②設(shè)計實驗，記錄數(shù)據(jù)：他把手槍固定在某一高度后，保持子彈從槍口射出時的速度相同．改變槍管與水平面夾角，用同一顆子彈做了五次試驗，記錄數(shù)據(jù)如下：

槍管與水平面夾角θ	15°	30°	45°	60°	75°
子彈落點到槍口的水平距離S∕m	7.5	10.1	10.9	9.2	5.3

③分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在相同條件下，子彈的射程跟槍管與水平面的夾角有關(guān)，夾角在______度左右時，子彈射程最遠．小明由此推想：相同條件下，鉛球以這一角度擲出，擲得最遠．
④交流和評價：第二天，小明與同桌交流探究成果，同桌認為小明對子彈射程與水平夾角B的探究還可進一步完善．同桌的話啟發(fā)小明對實驗方案進行改進，獲得了更準確的結(jié)論．小明所作的改進是______
（3）完成上述探究后，小明想到影響子彈射程的因素可能還有許多，又提出一個合理的假設(shè)．你認為他的假設(shè)是：______．小明開始了新的探究…