科目: 來源:鼎尖助學(xué)系列同步練習(xí) 物理(九年級(jí) 全) 題型:065
現(xiàn)有以下器材:塑料飲料袋、塑料袋、大頭針、剪刀、錐子、線、氣球、水、鹽,請(qǐng)你從中選擇你所需要的器材,設(shè)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案.要求:
(1)探究的內(nèi)容兩個(gè);
(2)寫出所選的器材;
(3)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法.所看到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(必要時(shí),也可附加示意圖說明).
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如圖所示,在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球.用手托住乒乓球.然后從漏斗口向下吹氣,當(dāng)將手移開時(shí),請(qǐng)你猜想:乒乓球會(huì)下落嗎?并說出你猜想的根據(jù).
我的猜想是:________________________________________.
猜想的根據(jù):________________________________________.
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閱讀下面的短文:
沙灘上的鞋印小明在海邊玩耍時(shí),看見兩位身材差不多的婦女正在海邊漫步,一位穿高跟鞋,另一位穿平底鞋,盡管她們的體重看起來相當(dāng),但她們留在河邊濕沙上的腳印有明顯的區(qū)別.高跟鞋的后跟的印痕窄而深,平底鞋的則寬而淺.據(jù)此,請(qǐng)你提出一個(gè)科學(xué)問題.
__________________________________________________________________.
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小紅同學(xué)觀察到生活中有這樣的現(xiàn)象:要想把圖釘按進(jìn)墻壁,必須用較大的力才行;步行走在雪地的人和滑雪的人,步行的人陷得深,而滑雪的人卻沒陷下去.步行的人和滑雪的人對(duì)雪的壓力差不多,他們對(duì)雪地產(chǎn)生的效果為什么不同,究竟壓力的作用效果與什么因素有關(guān)?
小紅想:可能與壓力的大小有關(guān);可能與受力的面積有關(guān).因此,小紅利用兩塊磚和一塊海綿做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象如圖所示,據(jù)此,請(qǐng)你回答下面的問題:
(1)你是怎樣分析論證壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系?寫出你分析的過程.
(2)以上的過程是按怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動(dòng)的?
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如圖所示,一根杠桿分別用垂直于杠桿的力F1和豎直向上的力F2徐徐抬起,隨著高度的變化F1和F2將如何變化?你的猜想是什么?找個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)試一試,并說出你的理由.
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如下圖,在鐵架臺(tái)懸掛一根彈簧,在彈簧下端分別掛上不同數(shù)目的鉤碼,用此裝置來研究彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系,下表為實(shí)驗(yàn)記錄:
從上面的實(shí)驗(yàn)記錄中,我們可以看出此彈簧可以制成________N測(cè)量范圍的彈簧測(cè)力計(jì),理由是在這個(gè)范圍彈簧________.
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閱讀回答問題
牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律力是物體對(duì)物體的作用 人在甲船上用力推乙船,乙船被推開的同時(shí),甲船也會(huì)向后退,說明人在甲船上對(duì)乙船施加力的同時(shí),也受到了來自乙船的推力.觀察和實(shí)驗(yàn)表明,物體間力的作用總是相互的.
一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí),后一個(gè)物體也一定對(duì)前一個(gè)物體有力的作用.物體間相互作用的這一對(duì)力稱之為作用力和反作用力.把相互作用的兩個(gè)力稱之為作用力和反作用力并不是絕對(duì)的,把其中的一個(gè)力稱之為作用力,另一個(gè)力就叫做反作用力.
牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律 作用力和反作用力之間存在怎樣的關(guān)系呢?如圖,用力拉彈簧測(cè)力計(jì)A,可以看到兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的指針同時(shí)移動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)B的示數(shù)指出了A對(duì)它的作用力F的大小,彈簧測(cè)力計(jì)A示數(shù)指出了B對(duì)它的作用力的大小,結(jié)果兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是相等的.改變手拉彈簧測(cè)力計(jì)的力的大小,兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都隨之改變,但總是相等,這說明作用力和反作用力的大小相等,方向相反.
兩物體之間的作用力和反作用力總是大小相等,方向相反,作用在一條直線上,這就是牛頓第三定律.
牛頓第三定律在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用很廣泛.人走路時(shí)用腳蹬地,腳對(duì)地面施加一個(gè)作用力,地面同時(shí)給腳一個(gè)反作用力,使人前進(jìn).汽車發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng),由于輪胎和地面間的摩擦,車輪向后推地面,地面給車輪一個(gè)向前的反作用力,使汽車前進(jìn),汽車的牽引力就是這樣產(chǎn)生的.如果把后輪架空,不接觸地面,雖然發(fā)動(dòng)機(jī)在驅(qū)動(dòng)后輪轉(zhuǎn)動(dòng),后輪和地面間不再有作用力和反作用力,汽車就不能前進(jìn).
(1)以卵擊石,石頭沒有損傷,雞蛋破了.這一現(xiàn)象中,石頭對(duì)雞蛋的作用力________雞蛋對(duì)石頭的作用力大小.
(2)下列現(xiàn)象中,不是一對(duì)作用力和反作用力的是
[ ]
A.劃船時(shí),水對(duì)槳的力和槳對(duì)水的力
B.地球?qū)θ说奈腿藢?duì)地球的吸引力
C.靜止在桌面上的茶杯所受的重力和桌面對(duì)它的支持力
D.汽車前進(jìn)時(shí),車輪向后推地面的力和地面對(duì)車輪向前的力
(3)根據(jù)你剛學(xué)的牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律和已經(jīng)學(xué)過的二力平衡知識(shí),比較說明作用力和反作用力的關(guān)系、一對(duì)平衡力的二力關(guān)系,兩者之間有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
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一個(gè)物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力平衡.這時(shí)這幾個(gè)力的作用效果相互抵消,相當(dāng)于不受力;即這幾個(gè)力合起來的效果為0.生活中許多情況下物體受到了平衡力的作用,如放在課桌上的文具盒、吊在天花板上的電燈、手中握著的汽水瓶、從井里勻速提起的水桶、被兩人共同提著的沉重的行李包.平衡力中最簡(jiǎn)單的情況是二力平衡,如圖甲放在課桌上的文具盒,它受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力.
理解了平衡力的知識(shí),有利于我們分析物體的受力情況.如圖乙,當(dāng)我們推著一輛小車在地面上勻速前進(jìn)時(shí),小車在做勻速直線運(yùn)動(dòng),肯定受到平衡力,豎直方向的一對(duì)平衡力是重力和支持力;那么水平方向呢?除了推力,肯定還有一個(gè)力與之抵消,那就是摩擦力.再如圖丙所示,象棋大師為觀眾表演時(shí),人們常常見到豎直的磁性棋盤上吸著一顆顆棋子.它為什么不掉下來呢?也許你會(huì)認(rèn)為是由于磁性吸力和重力平衡的緣故吧.其實(shí),真正使棋子不掉下來的力是棋子與磁性板間的摩擦力,它與重力是一對(duì)平衡力.
學(xué)了平衡力的知識(shí)后,你會(huì)分析生活中物體的受力情況嗎?下面我們就來試試吧.
(1)如圖所示傳送帶上一個(gè)物體M在圖中位置時(shí)與傳送帶一起以1m/s的速度勻速向右運(yùn)動(dòng),不記空氣阻力,則M所受的力有哪些?方向如何?
(2)如圖所示,把吸盤貼在豎直墻壁上,擠出盤中部分空氣,便可使盤吸在墻上,在盤的掛鉤上掛上重物后仍處于靜止?fàn)顟B(tài),則以下說法中正確的是
[ ]
A.大氣壓力跟物體的重力相平衡
B.盤的吸力與物體的重力相平衡
C.盤受到的靜摩擦力與物體的重力相平衡
D.盤的吸力大于重力
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到實(shí)驗(yàn)室取一塊金屬圓柱體,想辦法測(cè)出它的周長(zhǎng).動(dòng)一動(dòng)腦筋,看你能想出幾種方法.比一比,看誰想出的方法多,請(qǐng)簡(jiǎn)述每種方法(可借助畫圖說明).
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自然界里千姿百態(tài),五光十色的物質(zhì),都是由各種各樣不同的分子組成的.分子的尺寸和質(zhì)量都小得驚人,分子世界是一個(gè)名副其實(shí)的“小人國(guó)”.
精確的實(shí)驗(yàn)告訴我們,一般物質(zhì)分子的直徑,大約只有億分之幾厘米.在物理中,常把億分之一厘米叫做一埃.把2500萬個(gè)水分子肩并肩地排列起來總長(zhǎng)度才只有1cm.
一滴油滴到水面上,可以散成很大的面積,油層可以薄到只有百萬分之一厘米;延展性很好的金子,可以加工成厚度只有十萬分之一厘米的金箔.但是,你可知道,這樣薄的油層還有幾十個(gè)油分子厚,這樣薄的金箔竟有幾百個(gè)金分子厚.常見物質(zhì)含有的分子數(shù)目龐大無比.
組成氣體的分子都十分好動(dòng),比如你種的玉蘭花,一旦開花很遠(yuǎn)的地方都可以聞到撲鼻的香氣.
分子體積和質(zhì)量都十分的小,看不見,摸不著,但我們可以通過宏觀現(xiàn)象去窺探、推測(cè)分子的行為.你有什么辦法讓它“顯現(xiàn)”出來,請(qǐng)?zhí)钤谙卤恚?/P>
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