(8分)實驗室中要測量一個阻值約為數百歐的電阻．提供的器材有：電源(電壓約5V)、學生用電壓表(0～6V)、電阻箱R(0～9999Ω  5A)、開關S₁和S₂、導線若干．現(xiàn)要測量待測電阻Rx的阻值，設計了如圖甲所示的實驗電路圖．

(1)小虎進行的實驗過程如下：
①根據實驗電路圖，連接成如圖乙所示的實物電路，但存在連接錯誤，只需改動一根導線，即可使電路連接正確，請在接錯的導線上打“×"，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
②電路連接正確后，閉合S₁，將S₂撥到觸點1時，電壓表的讀數為U₁，則電源電壓為    ▲ ．
③閉合S₁，將S₂撥到觸點2，當電阻箱的阻值調為R₀時，電壓表的示數為U₂，則待測電阻的阻值Rx= ▲ ．
(2)如果實驗器材中沒有提供電壓表，現(xiàn)再提供一只電流表(0～0.6A)，利用上述器材，你認為    ▲    (選填“能”或“不能”)較準確測出該待測電阻的阻值，原因是 ▲ ．

(7分)小明為了探究通過導體的電流與加在導體兩端電壓的關系，設計并連接了圖甲所示的電路進行實驗．實驗中電壓表的量程選用0～3V、電流表的量程選用0～0．6A、導體的電阻R阻值不變．

(1)當小明閉合開關時發(fā)現(xiàn)：電流表有示數，但電壓表無示數．請你幫助小明檢查電路，只要改動一根導線，就能使電壓表顯示加在導體兩端的電壓值．請你在圖甲中和將應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
(2)修正上述錯誤后小明又發(fā)現(xiàn)：無論滑動變阻器的滑片怎樣滑動，都不能改變電流表、電壓表的示數．請你幫助小明再次檢查電路，只要改動另一根導線，當滑動變阻器的滑片移動時，即可改變兩電表的示數．請你在圖甲中將應改動的另一根導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．
(3)修正上述兩個錯誤后，小明按正確的電路進行測量，用兩電表測出的數據，描繪出如圖乙所示的圖像，但不完整，請你在圖乙上將小明遺漏的部分補上．
(4)根據圖像可知：通過導體的電流與加在導體兩端的電壓成  ▲   關系．

(9分)控制變量法是解決復雜問題的一種有效方法，在我們的生活、學習和工作中有廣泛的應用．
(1)下面四個研究實例中，采取控制變量法的是   (填寫選項前的字母)．

A．用水流的形成類比電流的形成

B．研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況

C．研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持接觸面的粗糙程度不變

D．利用光線來研究光的直線傳播現(xiàn)象

(2)在探究影響浮力大小因素的活動中，同學們提出了下列三種猜想：
猜想1：浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關．
猜想2：浮力的大小與液體的密度有關．
猜想3：浮力的大小與物體的重力大小有關．
同學們通過實驗探究，驗證了猜想1和猜想2是正確的．
對于猜想3，甲乙兩同學分別進行了如下的實驗探究．
①甲同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計、水和鹽水，測算出同一鐵塊浸沒在鹽水中受到的浮力大小和浸沒在水中受到的浮力大小不相等．
分析：由于鐵塊的重力大小不變，而鐵塊所受的浮力大小不等，所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
②乙同學的實驗探究如下：
實驗：利用彈簧測力計和水，測算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒在水中受到的浮力大小相等．
分析：由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等，而它們受到的浮力大小相等，所以浮力大小與重力大小無關．
結論：猜想3是錯誤的．
對甲乙兩同學的實驗，你認為   (甲同學／乙同學)的實驗方法是不正確的，請具體指出他的錯誤是：   ，根據他的實驗和他的分析思路還可得出；   的結論，這個結論是   (正確／錯誤)的．

(7分)小明同學想探究“一段電路中的電流跟電阻的關系”，設計了如圖甲所示的電路圖 (電源電壓恒為6V)。

(1)根據小明設計的甲圖，用鉛筆連線將乙圖的實物圖連接完整。
(2)小明將第一次實驗得到的數據填入了右邊表格中，

實驗序號	電壓IV	電阻/。	電流IA
1	4	10	0. 4
2		20

 
然后將E、F兩點間的電阻由10Ω更換為20Ω，調節(jié)滑動變阻器的滑片P向       移動(A/B)，直到A
        為止。此時電流表的指針位置如圖丙所示，請把測得的電流數值填人上表。
(3)小明根據實驗數據得到如下結論:電流與電阻成反比。請你對以上的探究過程做出評價，并寫出兩點評價意見：　　　　　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(7分)某學習小組利用滑動變阻器、兩個定值電阻R₁、R₂(5Ω、10Ω)、電壓表、電流表、電源(6V)、開關、導線若干等器材，做探究實驗．
(1)小明所在的實驗小組做探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”的實驗。
①請你幫該小組設計一個記錄實驗數據的表格．

②此實驗需多測幾組數據的目的是：______________________________。
(2)下面是探究“串聯(lián)電阻R₁兩端電壓和R₂兩端電壓與兩電阻總電壓關系”時的電路圖．
①根據電路圖，將沒有連接完的實物圖連接好．導線不能交叉且適當選取電表量程．
②若電路圖連接正確且電表完好，但不論怎樣調節(jié)滑動變阻器，電流表無示數，電壓表有示數，電路故障可能是(回答一種情況即可)：__________________________________。

如下圖是四位同學設計的用伏安法測電阻R的電路圖，其中正確的是

在用伏安法測電阻的實驗中，某班實驗小組的同學在操作時，電表量程選擇正確，但不慎將兩表的位置接錯，連成如圖所示情況，那么當開關閉合后：

A．電流表和電壓表都被損壞

B．電流表和電源損壞，電壓表示數為零

C．電流表損壞，電壓表有示數

D．電流表示數為零，電壓表有示數

小雄按圖16甲所示的電路圖連接實驗電路，測量電阻R的阻值。閉合開關S，調節(jié)滑動變阻器的滑片P后，觀察到電壓表和電流表的示數分別如圖16乙、丙所示，則電壓表的示數為    V，電阻R的阻值為       Ω。

小麗和小華在做“用電流表和電壓表測電阻”的實驗。
（1）請你幫助他們在實物連接圖13中，用筆畫線代替導線將實物圖連線補充完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，電流表的示數變大）。（9）（用2B鉛筆在答題紙的相應位置連線）
（2）當小麗完成電路連接后準備閉合開關時，同伴小華提醒她電路還有一處不妥當，你認為是：             （10）             �！�
（3）在測量中小麗觀察到電流表示數如圖14所示，則Ｉ＝   (11) 安。若此時電壓表示數為2.5伏,則電阻的阻值為___(12)____歐。小華建議她還應多次測量，最后求出電阻的平均值。這樣做的目的是_______(13)_________。
（4）在實驗過程中，小麗突然發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數，而電壓表有示數，且接近于電源電壓，則故障可能是：             （14）             。

圖13是某小組同學做“用電壓表、電流表測電阻”實驗的電路：
（1）在連接電路時，電鍵應       （選填“閉合”或“斷開”）。
（2）該同學在閉合電鍵前，應該將滑動變阻器的滑片P移到     端（選填“A”或“B”）；使用電流表時，所測電流不得超過它的     ，必須使電流從它的      接線柱流進。實驗中如果要增大電路中的電流大小，可以                              。
（3）閉合電鍵后，該同學移動滑動變阻器滑片，電流表、電壓表示數如圖13所示，此時測得的電流為       安，電壓為        伏，則由該組數據計算出該次實驗測得的電阻值為        歐。