科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:填空題
在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,當(dāng)開關(guān)S閉合,甲、乙兩表為電壓表時,兩表的示數(shù)之比U甲∶U乙=5∶4,則R1∶R2= ;當(dāng)開關(guān)S斷開,甲、乙為電流表時,兩表示數(shù)之比是I甲∶I乙= 。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:作圖題
如圖所示,請畫出由S點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡后的折射光線,并確定發(fā)光點(diǎn)S的像點(diǎn)S′。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:作圖題
如圖所示,請畫出宣傳牌所受重力G的示意圖,并畫出以B為支點(diǎn)宣傳牌靜止時所受的另一個力F及其力臂L。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:作圖題
如圖所示,請將螺線管、滑動變阻器接入電路中,使開關(guān)閉合后,螺線管與條形磁鐵相互排斥,滑動變阻器的滑片向左移動時彈簧的長度變短,并標(biāo)出通電螺線管的N極。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:簡答題
(1)錘子的錘頭變松了,人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊緊套在錘柄上;
(2)也有人用在錘頭和錘柄的縫隙中釘入木楔的方法,使錘頭緊緊套在錘柄上。請用相關(guān)的物理知識解釋這兩種做法。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:計(jì)算題
(6分)儲水式電熱水器具有安全、熱效率高等優(yōu)點(diǎn),深受人們的喜愛。如圖所示是其銘牌,當(dāng)熱水器中按額定容量儲滿15℃的水時,請計(jì)算:
⑴將水加熱到設(shè)定的最高溫度時水吸收的熱量。
⑵熱水器正常工作,將水加熱到設(shè)定的最高溫度所需的時間。
[水的比熱容c=4.2×103J/(Kg·℃)]
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:計(jì)算題
(8分)如圖所示,燈L標(biāo)有“2.5V 1.25W”字樣,R1=15Ω,滑動變阻器R2最大阻值為10Ω,當(dāng)開關(guān)S1閉合,S2、S3斷開,滑片P滑至左端時,燈L恰好正常發(fā)光。試求:
⑴燈L正常發(fā)光時的電阻。
⑵電源電壓。
⑶當(dāng)S1、S2、S3都閉合,且滑動變阻器的滑片P滑到中點(diǎn)時,電流表的示數(shù)和此時電路消耗的總功率。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:計(jì)算題
(8分)如圖甲所示,正方體石料在鋼絲繩拉力作用下,從水面上方以恒定不變的速度緩慢下降,直至沒入水中。圖乙是鋼絲繩拉力F隨時間t變化的圖像。(g取10N/Kg,ρ水=1.0×103Kg/m3)。求:
⑴石料全部沒入水中時受到的浮力。
⑵石料的體積。
⑶石料浸沒后鋼絲繩拉力的功率。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(3分)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“光的反射定律”。
⑴讓一細(xì)光束沿平面E射到平面鏡上的O點(diǎn),在平面E上可看到入射光線AO,若將紙板F向前或向后折,在紙板F上不能看到反射光線,這說明 。
⑵同學(xué)們在探究反射角和入射角的關(guān)系時,改變了入射角大小,先后做三次實(shí)驗(yàn),并將測得的數(shù)據(jù)記錄在下表中。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 入射角 | 反射角 |
1 | 20° | 20° |
2 | 45° | 45° |
3 | 60° | 60° |
分析上表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論: 。
⑶同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn),則光沿圖中的OA方向射出,這是因?yàn)樵诜瓷洮F(xiàn)象中光路是 。
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科目: 來源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧盤錦卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)在“探究二力平衡條件”的活動中,主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的。
⑴如圖,甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法,實(shí)驗(yàn)中通過改變砝碼的 來探究二力大小的關(guān)系;通過扭轉(zhuǎn)小車松手后觀察小車的狀態(tài),來探究二力是否 。
⑵小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無法完成全部探究過程,又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置。在卡片平衡時,用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象,由此可以得到二力平衡的又一個條件 。把硬紙板支撐起來,不再與桌面接觸的目的是 。
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