小李在一次體育考試中，50m米跑的成績(jī)是8.0s，他跑步的平均速度是 ；在接力賽中，為了保證交接棒的順利進(jìn)行，交接棒時(shí)兩運(yùn)動(dòng)員要盡可能做到 ．

如圖所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子．當(dāng)猛地將桌布從桌面沿水平方向拉走時(shí)，桌布上的杯子 隨之運(yùn)動(dòng)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”），這表明杯子 ．

如圖所示是某小組同學(xué)所做的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)．

其中在研究力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是 圖，研究力可以使物體發(fā)生形變的是 圖．

在水平路面上勻速向前行駛的汽車，受到向前的牽引力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）向后的阻力；當(dāng)汽車突然剎車時(shí)，乘客會(huì)向前傾，這是由于乘客具有 ．

如圖所示的A、B兩種剪刀，

在理發(fā)時(shí)應(yīng)選 種剪刀；剪鐵片時(shí)應(yīng)選用 種剪刀．

一個(gè)金屬塊重80N，放在水平地面上與地面的接觸面積是0.02m2，它對(duì)地面的壓力是 N，它對(duì)地面的壓強(qiáng)是 Pa．

2003年10月15日，“神舟”5號(hào)飛船由“長(zhǎng)征二號(hào)F”大推力火箭成功送上太空，標(biāo)志著中國(guó)的航天技術(shù)揭開(kāi)了嶄新的一頁(yè)．請(qǐng)你結(jié)合物理知識(shí)回答下列問(wèn)題

（1）飛船正常運(yùn)行期間，處于失重狀態(tài)的航天員的質(zhì)量 （填“變了”或“不變”） 慣性（填“沒(méi)有”或“仍具有”）．

（2）船在太空遨游21h，繞地球14圈，飛行約61萬(wàn)km，則飛船的速度約為 km/h，合 m/s．（保留兩位有效數(shù)字）

（3）飛船在太空遨游，它 力的作用（填“受到”或“不受”），你判斷的依據(jù)是 ．

（4）返回艙返回地球時(shí)，在距地面1.2m高處，反沖發(fā)動(dòng)機(jī)向地面噴火，飛船進(jìn)一步減速，最后落地．請(qǐng)寫(xiě)出這一過(guò)程中包含的一條力學(xué)知識(shí)． ．

在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．

（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向 調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．

（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？ ．理由是： ．

（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由： ．

在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問(wèn)題：

（1）壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的 程度來(lái)確定．

（2）分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論： ．

（3）分析比較圖 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越顯著．

（4）進(jìn)一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論： ．

某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛，出租車和人的質(zhì)量共0.5噸，出租車受到的阻力為車總重的，如圖為他乘車到達(dá)目的地時(shí)的車費(fèi)發(fā)票．

求：（1）出租車行駛的速度；

（2）出租車勻速行駛時(shí)所需的牽引力多大？