仔細觀察圖中所示兩個波形圖， 音調(diào)高．

在探究凸透鏡成像規(guī)律時，調(diào)節(jié)光具座上依次排列的燭焰、凸透鏡和光屏，使它們的中心大致在同一高度，當物距為18cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個的等大、倒立的實像．

（1）該凸透鏡的焦距是 cm．

（2）當物距為15cm時，移動光屏，可得到一個清晰的倒立、 的實像．在放大鏡、照相機和投影儀中，成像情況與此類似的是 ．

（3）當燭焰逐漸遠離凸透鏡時，燭焰所成的實像將 （選填“變大”或“變小”），光屏應 凸透鏡（選填“遠離”或“靠近”）．

在做“觀察水沸騰”的實驗時，

（1）A組同學用的是如圖甲所示裝置，他們測出的水溫將偏 （選填“高”或“低”）．

（2）圖乙是B組同學在實驗某時刻溫度計的示數(shù)，此時水的溫度是 ℃．

（3）B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時間不同，他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示．分析圖象可知：水的沸點是 ℃，當時的大氣壓 （選填“＜”、“＞”或“=”）l標準大氣壓；B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的 不同．

“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中：

（1）用彈簧測力計拉著木塊做 運動，這時木板對木塊的摩擦力才等于彈簧測力計的示數(shù)．

（2）如表是某同學實驗時，記錄的數(shù)據(jù)：

A.比較第1、2次實驗時，可以得出的結論是 ．

B.比較第1、3次實驗時，可以得出的結論是 ．

此表是一位同學在研究液體內(nèi)部壓強的實驗中得到的一組數(shù)據(jù)，請你分析后完成后面的問題．

（1）根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)：比較1、4、5組數(shù)據(jù)可得： ．

（2）比較 組數(shù)據(jù)可得：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；

（3）比較 組數(shù)據(jù)可得：不同液體的壓強還跟密度有關．

在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時，某同學做了如圖所示的三個實驗：比較 圖和 圖所示實驗，說明受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較 和 圖所示實驗，說明壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯．

在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，同學們提出了如下的猜想：

①可能跟物體浸入液體的深度有關；

②可能跟物體的重力有關；

③可能跟物體的體積有關；

④可能跟物體浸入液體的體積有關；

⑤可能跟液體的密度有關．

為了驗證上述猜想，李明做了如右圖所示的實驗：他在彈簧測力計下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實驗中：

（1）鐵塊從位置1～2～3的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮力 ；從位置3～4的過程中，彈簧測力計的示數(shù) ，說明鐵塊受到的浮力 ．（選填“變大”、“變小”或“不變”）

（2）通過這一實驗可以驗證上述猜想 是正確的，猜想 是不正確的（填上面猜想的序號）．

全世界石油、煤炭消耗量的迅速增長，導致全球能源危機加�。�因此，開發(fā)和利用新能源，成為全世界最為關注的問題之一．張浩家的太陽能熱水器內(nèi)裝有50kg、20℃的水，經(jīng)過一天照射后，溫度升高了60℃．他們利用煤氣灶燒水，需燃燒0.8kg煤氣．（已知煤氣的熱值q=4.2×107J/kg，水的比熱容c=4.2×103J/（kg•℃）．求：

（1）50kg、20℃的水加熱到60℃需吸收的熱量；

（2）完全燃燒0.8kg煤氣放出的熱量；

（3）煤氣灶燒水的效率．

鐵桶重20N，桶的底面積為200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm，平放在面積為1m2的水平臺面上，g=10N/kg，求：

（1）水對桶底的壓強多大？

（2）桶底受到水的壓力多大？

（3）臺面受到桶的壓強多大？

為了讓同學們養(yǎng)成關注生活和社會的良好習慣，物理老師讓同學們對身邊一些常見的物理量進行估測．以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認為數(shù)據(jù)明顯不符合實際的是（ ）

A．中學生的脈搏跳動一般每分鐘60次左右

B．短跑運動員的速度可達72km/h

C．中學生腳的長度約為250mm

D．教室里的黑板長約4m