1．如圖所示，盛有水的燒杯隨小車一起在水平面上運(yùn)動(dòng)．當(dāng)燒杯中的水面出現(xiàn)如圖a所示的狀態(tài)時(shí)，小車正在向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)出現(xiàn)圖b所示的液面時(shí)，小車正在向右做減速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)圖c所示的液面時(shí)，小車正在向右做加速運(yùn)動(dòng)．（以上各空都選填“加速”、“減速”、“勻速”）．

20．如圖所示，游泳時(shí)向后劃水，人向前運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)人向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是水，此現(xiàn)象說明力的作用是相互的，力的作用效果主要是改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

19．一物塊輕輕放入盛滿煤油的大燒杯中，靜止后有160g煤油溢出；將其輕輕放入盛滿水的大燒杯中，靜止后有180g水溢出．已知煤油的密度是0.8×10³kg/m³，則物塊在水中靜止時(shí)的狀態(tài)（　�。�

A．

下沉

B．

漂浮

C．

懸浮

D．

無(wú)法判斷

18．下面事例中最能說明“力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的是（　　）

A．

把弓拉彎

B．

將竿壓彎

C．

將木柴劈開

D．

自由下落的小球

17．根據(jù)你對(duì)生活中物理量的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為下列數(shù)據(jù)最符合實(shí)際情況的是（　�。�

	A．	百米賽跑運(yùn)動(dòng)員的平均速度約為20 m/s
	B．	一般說來，一位初中學(xué)生的體重約為50N
	C．	正在考試的考場(chǎng)內(nèi)的大氣壓約為1.0×105Pa
	D．	將八年級(jí)物理課本從地面撿回到課桌上，所做的功大約需要300J

16．以步代車是一種健康的生活方式，小東步行的速度是1.2m/s，他根據(jù)自己的腿長(zhǎng)和步距畫出了如圖所示的步行示意圖，對(duì)步行時(shí)重心的變化進(jìn)行了分析，當(dāng)兩腳一前一后著地時(shí)重心降低，而單腳著地邁步時(shí)重心升高，因此每走一步都要克服重力做功．如果小華的質(zhì)量為60kg，根據(jù)圖中小華測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，幫助小東計(jì)算．
（1）他每走一步克服重力所做的功W；
（2）他每走一步克服重力做功的功率P．

15．如圖所示，學(xué)生課桌質(zhì)量為9kg，桌子對(duì)地面有四個(gè)接觸面，每個(gè)接觸面的面積為4×10^-4米²；某同學(xué)將底面積為2.5×10^-3米²、容量為1L、裝滿水后水深為18cm的塑料水杯放在課桌的桌面上（不計(jì)塑料水杯的質(zhì)量）．求：
（1）水對(duì)塑料水杯底部的壓強(qiáng)；
（2）塑料水杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)．
（3）課桌對(duì)地面的壓強(qiáng)．

14．如圖所示，質(zhì)量分布均勻的長(zhǎng)方體石板，平放在水平桌面上，第一次用豎直向上的力F₁作用于ab 的中點(diǎn)，第二次用豎直向上的力F₂作用于bc 的中點(diǎn)，都使它們?cè)谪Q直方向慢慢向上抬起 （ab＜bc ），試判斷比較F₁、F₂的關(guān)系．F₁等于F₂（選填“大于”、“小于”或“等于”）；并用杠桿平衡條件的知識(shí)加以推導(dǎo)證明．

13．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤囋谒�平方向上所受兩個(gè)拉力F₁、F₂的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)中，小車應(yīng)該處于靜止?fàn)顟B(tài)．
（2）實(shí)驗(yàn)中，通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變F₁和F₂的大小．
（3）實(shí)驗(yàn)中，保持F₁與F₂大小相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將發(fā)生什么變化，這個(gè)探究目的是探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須在同一直線上．
（4）本實(shí)驗(yàn)，教師指出水平桌面越光滑越好，這樣說明的原因是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．

12．三個(gè)分別用銅、鐵、鋁制成的圓柱體，它們的質(zhì)量相等、高度相等，把它們都豎放在水平桌面上，則它們對(duì)桌面壓強(qiáng)的大小是（　�。�（已知ρ_銅＞ρ_鐵＞ρ_鋁）

	A．	鋁圓柱體最大		B．	鐵圓柱體最大
	C．	銅圓柱體最大		D．	三個(gè)圓柱體都一樣