15．阿基米德說：“給我一個支點和一根足夠長的棍，我可以撬動整個地球．”下列生產(chǎn)和生活中的杠桿應(yīng)用與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是（　�。�

A．

掃帚

B．

自行車車閘

C．

鑷子

D．

釣魚竿

14．如圖所示為生活中常用的一些物品，使用時可以減小壓強的是（　�。�

A．

逃生錘

B．

削皮器

C．

金屬錐

D．

背包帶

13．為方便市民出行，曲阜市于2016年5月新運行一批“新能源公交車”，為提醒乘客注意，公交公司征集到幾條友情提示語，其中對物理知識應(yīng)用理解錯誤的是（　�。�

	A．	謹(jǐn)防意外，慣性恒在		B．	禁止吸煙，分子恒動
	C．	細(xì)語輕聲，降低噪聲		D．	低速慢行，動能為零

12．如圖甲是家用電吹風(fēng)的工作原理圖電吹風(fēng)工作時可以吹出熱風(fēng)也可以吹出涼風(fēng)．
（1）某次用該電吹風(fēng)將頭發(fā)吹干的過程中，電吹風(fēng)的功率隨時間的變化關(guān)系如圖乙所示，則在該次吹干頭發(fā)過程中電吹風(fēng)消耗的總電能為多少？
（2）電熱絲在工作時的電阻值是多少Ω（保留一位小數(shù)）？

11．（1）探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的A、O、B位置，在光屏上得到的清晰的燭焰的像，如圖甲所示，將凸透鏡向下（選填“上”或“下”）移動，可以使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏中心．

（2）在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω，則圖乙中的電流表尚未接入電路，連接時電流表應(yīng)選0～0.6A的量程．
（3）如圖丙所示為液體溫度計的一部分，其示數(shù)為-12℃．
（4）李明同學(xué)用一對皮尺測量一木板的長度，如圖丁所示該木板的長度是4.30cm．

10．為了描述物體運動的快慢，我們將物體運動的路程與所用時間的比值定義為速度，這種方法是物理學(xué)中常用的比值定義法．請你舉出三個同樣運用比值定義法來定義的物理量速度、密度和壓強．

9．如圖所示的裝置做“探究電流相同時，通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”的實驗．甲、乙是完全相同的密閉容器．閉合開關(guān)前，A、B兩U形管內(nèi)液面相平．

（1）由于電流產(chǎn)生的熱量不易直接測量，因此在實驗中是通過觀察U形管中液面的高度差來顯示甲、乙容器內(nèi)空氣溫度 的變化，這里采用了轉(zhuǎn)換法的探究方法．
（2）通過對比觀察，乙（選填“甲”或“乙”）容器中導(dǎo)體的電阻產(chǎn)生的熱量較多．由此可知，在電流強度和通電時間相同時，電阻越大，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量越多．

8．探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系．

【實驗器材】電源（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，開關(guān)一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、20Ω），兩個滑動變阻器（甲：l0Ω   2A；乙：20Ω    1A），導(dǎo)線若干．
【設(shè)計并進行實驗】實驗中兩位同學(xué)商定電壓表的示數(shù)保持2.5V不變．
（1）請你為他們選定一個合適的滑動變阻器：甲（選填“甲”或“乙”）．
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線把圖的滑動變阻器正確接入電路中．
（3）小勇選用5Ω的電阻完成了實驗，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)后斷開開關(guān)．小明同學(xué)選用10Ω的電阻重新組裝電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）2V，此時 他應(yīng)該移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，讀取相關(guān)數(shù)據(jù)，完成實驗．
【實驗拓展】他們又找到一個額定電壓為2.5V的 小燈泡，測量這個小燈泡的額定功率．實驗時，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖所示，在電流表讀數(shù)方面，小勇和小明有了分歧，并且請了老師來幫忙讀數(shù)．為此他們獲得了三組數(shù)據(jù)，并進行了數(shù)據(jù)處理，如下表：

	電壓表示數(shù)/V	電流示數(shù)/A	額定功率/W
小勇	2.5	0.319	0.798
小明	2.5	0.320	0.800
老師	2.5	0.318	0.795

在記錄小燈泡的額定功率時，他們采用的方法是：p=$\frac{0.798W+0.800W+0.795W}{3}$=0.798W，正確（選填“正確”或“不正確”），其理由是多次測量求平均值可以減小誤差．

7．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：

（1）如圖1所示，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡中心和光屏中心，使之在一條與光具座平行的直線上．
（2）實驗時，蠟燭隨著燃燒而變短，光屏上的像將向上（選填“上”或“下”）移動．
（3）點燃的蠟燭分別放在a、b、c、d四個不同的位置，如圖2所示，其中蠟燭放在a 處所得到的實像最�。环旁赿處得到正立的虛像；在a處的成像規(guī)律是照相機的原理．
（4）照相機的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡．如圖3是我國海監(jiān)人員正在用一臺可變焦距的相機拍攝釣魚島，如果要讓像更大一些，鏡頭焦距應(yīng)該調(diào)得較大（選填“較大”或“較小”），它的成像原因是光的折射（選填“直線傳播”、“反射”或“折射”）．

6．如圖（3）所示，課本中的四個實驗：

（1）甲圖中，電阻箱的讀數(shù)是1893Ω．
（2）乙圖中，敲擊音叉時乒乓球彈起，說明：發(fā)聲的物體在振動．
（3）丙圖中，甲、乙是兩個質(zhì)量相同的物體，如圖實驗操作是為了探究的是重力勢能大小與高度的關(guān)系．
（4）丁圖中，在探究影響電熱大小因素的實驗中，將兩個電熱絲串聯(lián)在電路中的目的是為了控制通電時間和通過的電流相同．