7．下課時，有同學用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻到．這說明力的作用效果與作用點有關．

6．著名的“木桶理論”：是指用木桶來裝水，若制作木桶的木板參差不齊，那么它能盛下水的容量，不是由這個木桶中最長的木板來決定的，而是由最短的木板來決定，所以它又被稱為“短板效應”．那么決定木桶底部受到水的壓強大小的是（　　）

A．

木桶的粗細

B．

木桶的輕重

C．

最短的一塊木板

D．

最長的一塊木板

5．地球上的水處于不停地運動和相互轉化之中，下列不屬于水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是（　�。�

A．

蒸發(fā)

B．

徑流

C．

水汽輸送

D．

太陽輻射

4．小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩腳踏板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度及速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，如圖甲所示，用小球做實驗，并用毛巾，棉布，木板等改變水平桌面的粗糙程度．
（1）在探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系時，小宇應先后三次將小球從斜面的不同（選填“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在同一（同一/不同）粗糙面上滑行的路程．
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系．小宇應先后三次將小球從斜面上的同一 （選填“同一”或“不同”）高度處釋放，三次實驗結果如圖甲所示，由此得到結論：平面越光滑，小球受到的阻力越小，速度減小得越慢，運動的越遠；通過進一步推理可以得到：運動的物體如果不受阻力作用，物體將做勻速直線運動；
（3）在上述（2）的三次實驗中，小球受非平衡力的作用（選填“平衡”或“非平衡”）；若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W₁，小球克服木板的摩擦力做的功為W₂，則W₁=W₂（選填“＞”“＜”或“﹦”）．
（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的實驗：將A、B兩個小球先后從同一斜面，高度分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：沒有控制兩個小球的質量相等．

3．某實驗小組探究影響滑輪組機械效率因素的實驗裝置如圖所示，實驗數(shù)據(jù)如表：

次數(shù) 物理量	1	2	3	4
鉤碼重G/N	4	4	6	6
鉤碼上升高度h/m	0.1	0.1	0.1	0.2
繩端拉力F/N	1.4	1.8	2.4	2.4
繩端移動距離s/m	0.5	0.3	0.3	0.6
機械效率η	57%	74%	83%	η4

（1）通過分析表中數(shù)據(jù)可知第2次實驗是用甲（填“甲”或“乙”）圖裝置做到．
（2）計算第4次實驗的機械效率η₄=83.3%，在第4次實驗中鉤碼上升的時間是6s，則該次實驗中拉力F的功率是0.24W．
（3）通過比較3和4兩次的實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結論是滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關．
（4）已知每只滑輪重1N，請計算第2次實驗中由于機械摩擦而損耗的能量為0.04J．

2．2015年清明節(jié)，麗麗和爸爸一起上山掃墓，麗麗用了30min登上墓地，爸爸用了50min登上墓地，爸爸和麗麗的體重之比為4：3，則麗麗與爸爸登上墓地時所做功之比是3：4，他們做功的功率之比是5：4．

1．如圖所示，工人師傅利用該滑輪組將重為800N的貨物勻速提升80cm，所用拉力F為300N，此過程中拉力做的功為720J，此滑輪組的機械效率為88.9%．

20．要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓．50Ω的實驗用的小燈泡接入電路中，若開關沒有閉合，則它的電阻是50歐．

19．如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗．

（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡的原理，這樣做便于測量滑動摩擦力的大小．
（2）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F₁＜F₃，說明：壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制接觸面粗糙程度相同不變，改變木塊對木板的壓力；實驗中應用了控制變量的研究方法．
上述實驗得到的結論是：滑動摩擦力的大小跟壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關．
人們通過大量實驗進一步證明：接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比．
（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數(shù)為F₄，則F₄：F₃=2：1；此運動過程中，物塊B受到的摩擦力f_B=0N．

18．如為某同學“探究牛頓第一定律”的實驗裝置．實驗中該同學先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊運動的距離，從而得出力和運動的關系．
（1）該同學在實驗操作中有一處明顯的錯誤是（不要求解釋錯誤的原因）：分別用不同的力推了一下木塊
（2）更正錯誤后進行實驗，從實驗中觀察到，隨著摩擦力的逐漸減小，木塊在水平面上運動的距離逐漸變長，運動的時間越來越長，但由于實驗中摩擦力存在，所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運動的情形．
（3）在上述實驗觀察分析的基礎上，可以推測：如果摩擦力減小為零，水平面足夠長，那木塊在水平面上的速度既不減小，也不增加，運動方向也不發(fā)生變化，木塊將做做勻速直線運動．