下列物理量的認(rèn)識(shí)中，最接近實(shí)際的是（ ）

A. 我國(guó)家庭電路的電壓為380V

B. 初中物理課本的長(zhǎng)度為26cm

C. 冷凍室里冰淇淋的溫度為10℃

D. 一個(gè)普通中學(xué)生的質(zhì)量約為500kg

如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)S1和S2，則（ ）

A. 燈泡L1亮，L2不亮 B. 燈泡L2亮，L1不亮

C. 燈泡L1、L2都不亮 D. 燈泡L1、L2都亮

在番茄上相隔一定距離分別插入銅片和鋅片，即為番茄電池．將銅片、鋅片與電壓表相連，如圖所示．下列說(shuō)法正確的是

A. 鋅電極是番茄電池的正極 B. 番茄電池可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

C. 番茄電池形成通路后，電子將從銅電極流出 D. 將電壓表直接接在該番茄電池上，會(huì)損壞電壓表

在如圖所示的四個(gè)電路中，哪個(gè)電路中三個(gè)電燈是并聯(lián)的（ ）

A． B．

C． D．

將一根金屬導(dǎo)線均勻拉長(zhǎng)后，其電阻（ ）

A. 變大 B. 變小 C. 不變 D. 無(wú)法判斷

如圖，小敏在做“組成串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路連好后，閉合開(kāi)關(guān)，兩燈均不亮，經(jīng)檢查，電路連接無(wú)誤，老師告訴她是其中有一個(gè)小燈泡壞了，下面方法不能檢測(cè)出壞燈泡的是(　　)

A. 用一根導(dǎo)線分別與兩個(gè)燈泡并聯(lián)

B. 用一個(gè)電流表分別串聯(lián)在圖中的a、b、c三點(diǎn)

C. 用一個(gè)電壓表分別與兩個(gè)燈泡并聯(lián)

D. 用一個(gè)小燈泡分別與兩個(gè)燈泡并聯(lián)

如圖所示的電路中，電源是由4節(jié)干電池串聯(lián)而成的電池組，已知燈L2兩端的電壓是2.5V，則電路中電壓表的示數(shù)是

A. 2.5V B. 3V C. 3.5V D. 6V

在探究一個(gè)用電器中電流隨電壓變化關(guān)系時(shí)，李芳連接好的電路如圖所示．閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表均有示數(shù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電流表、電壓表示數(shù)都不變化．李芳連接的電路有不妥之處，改正的方法是（ ）

A. 將導(dǎo)線K的a端移至接線柱A

B. 將導(dǎo)線L的b端移至接線柱B

C. 將導(dǎo)線L的b端移至接線柱D

D. 將導(dǎo)線M的c端移至接線柱B

（題文）如圖所示，閉合形式關(guān)后，無(wú)論如何移動(dòng)滑片P，小燈泡始終不亮，已知導(dǎo)線及各處連接完好.為查找故障，開(kāi)關(guān)閉合后，用電壓表測(cè)得三次兩接線柱間電壓如表所示，則

A. 只可能是小燈泡發(fā)生短路故障

B. 只可能是小燈泡發(fā)生斷路故障

C. 還需測(cè)得H、G間電壓，才能判定滑動(dòng)變阻器是否發(fā)生斷路故障

D. 還需測(cè)得G、B間電壓，才能判定滑動(dòng)變阻器是否發(fā)生斷路故障

如圖所示，滑動(dòng)變阻器連入電路的示意圖中，當(dāng)滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，連入電路的電阻變小的是(　　)

A. B. C. D.